鄭祝民

摘要：在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為進一步提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該重視教學(xué)實踐，并不斷總結(jié)適合幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，不斷培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維，以為數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展提供有效保證。

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲化；實踐

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0243-01

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡最大努力將游戲化的教學(xué)方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

1.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的意義

幼兒階段的孩子正處于對知識的探究階段，有很強的學(xué)習(xí)能力，教師可以在這個階段為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。但是這一階段孩子的思維能力還沒有完全成熟，在數(shù)學(xué)的教學(xué)上存在很多的困難。一方面數(shù)學(xué)是一門思維能力強、邏輯能力強的學(xué)科。對幼兒階段的孩子來說，游戲?qū)⒆拥某砷L至關(guān)重要。由于幼兒的思維能力有限，教師把數(shù)學(xué)和游戲結(jié)合起來，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣味性。與此同時，游戲的樂趣給孩子添加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性；另一方面游戲?qū)τ變簛碚f很感興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲，同時感受數(shù)學(xué)的樂趣。教師可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒主動參與到游戲中來，在游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，最重要的目的就是提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣孩子可以積極參與游戲中，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助開發(fā)了孩子的智力和邏輯能力，使得孩子得到更全面的發(fā)展。

2.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的具體措施

2.1 善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣。

幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和提高，需要幼兒教師不斷努力和探索，尋求多種方法，多種思路。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中采取游戲教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，提高幼兒參與數(shù)學(xué)課堂的熱情和積極性。例如，幼兒教師可以從數(shù)學(xué)中的數(shù)字出發(fā)，尋求與數(shù)字有關(guān)的游戲，著重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)數(shù)字的熱愛和感情，從而提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在幼兒時期，常常會遇到一些兒歌，在有的兒歌中具有豐富的數(shù)學(xué)思想，對幼兒數(shù)學(xué)興趣的提升，具有關(guān)鍵性的影響和作用。如你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿；你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山；你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗；你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走；你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。這樣的兒歌，其中帶有大量的數(shù)字和動物名稱，在引起幼兒興趣的同時，對幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，具有深遠的影響。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上，以整個班集體作為一個單位，教會幼兒唱這首兒歌。

要善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣。要在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中引入兒歌游戲教學(xué)，這對于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。這種教學(xué)方法，不但可以增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.2 游戲結(jié)合實際，提高幼兒數(shù)學(xué)能力。

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到理論與實踐相結(jié)合的重要性。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，要重視數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實際的有機統(tǒng)一，讓幼兒在日常生活的所見所聞當(dāng)中，也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，豐富數(shù)學(xué)邏輯思維，提升數(shù)學(xué)水平，完善數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系。游戲結(jié)合實際，能夠有效地提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。針對這一重要的數(shù)學(xué)教學(xué)舉措，幼兒教師應(yīng)該立足于幼兒的日常生活，將數(shù)學(xué)知識與日常實際進行完美的融合。例如，在生活中，幼兒常常會面對數(shù)數(shù)的問題，幼兒教師可以在數(shù)學(xué)課堂之前，準(zhǔn)備一些五顏六色的氣球，然后在數(shù)學(xué)課堂中將幼兒進行分組，隨便指定一個小組，讓幼兒數(shù)氣球。對于不僅數(shù)數(shù)好，而且數(shù)數(shù)快的幼兒，要進行一定的獎勵，比如一顆棒棒糖，這在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，不失為一個可行、正確的選擇。數(shù)數(shù)游戲能夠提高幼兒對數(shù)學(xué)數(shù)字的辨識度和敏感度，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，豐富幼兒的數(shù)學(xué)思想。在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，采取游戲教學(xué)時，幼兒教師應(yīng)該給予綜合考慮，重點培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

游戲結(jié)合實際，能提高幼兒數(shù)學(xué)能力。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高幼兒數(shù)學(xué)能力，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)數(shù)字的辨識度和敏感度，提高幼兒的數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)能力。在此基礎(chǔ)上，將幼兒數(shù)學(xué)能力提升一大步，讓他們的數(shù)學(xué)能力更上一層樓。

2.3 巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維高度靈活的學(xué)科，需要幼兒具有良好的反應(yīng)能力。學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力至關(guān)重要。幼兒教師在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，要根據(jù)幼兒反應(yīng)能力的提升和培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地選擇一些游戲，讓幼兒在游戲教學(xué)中提高自身的反應(yīng)能力，為幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識而服務(wù)。例如，為了培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，幼兒教師可以選擇一些游戲。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，最常見的就是教師問、學(xué)生答的“口手不一”游戲。所謂的“口手不一”，就是從教師口中出來的數(shù)字與教師的示范動作雖然同步，但是沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系。比如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中隨時隨地叫起一位學(xué)生，開始游戲。教師的嘴中可以說1+1=？然后手上動作表達出“3”的意思，看學(xué)生在教師的干擾之下，能否快速、準(zhǔn)確地說出答案。這種游戲，對于幼兒反應(yīng)能力的培養(yǎng)和提升能起到很好的作用。

結(jié)束語

幼兒數(shù)學(xué)教育的有效應(yīng)用會給幼兒教育帶來了新的突破，為幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，這僅僅是一個開始，教師更主要的是要培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進他們智力的發(fā)展，為幼兒的未來提供更有力的幫助。

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