葛昊

摘要：在初中，體育課是很受學生歡迎的一門課程，但到了初中，學生各方面不斷成長，加上不愿意與人交流和接觸，體育課對大多數(shù)初中生來說已經(jīng)成了一種噩夢，導致教師在教學過程中遇到了很多問題，學生不配合，也不主動融入課堂，讓教學陷入了僵局，教師強迫學生是沒用的，必須讓學生對體育課感興趣，提升學生的主動參與性，才能讓體育課發(fā)揮它原有的作用，成為學生放松和成長的指導課程，而不是學生想要一味逃避的一節(jié)課。本篇文章主要講述初中體育教學中如何提升學生主動參與性。

關鍵詞：初中體育；提升；學生；主動參與性；方法；問題

中圖分類號：G 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0228-01

體育課能夠鍛煉學生的心理和生理，讓學生在成長的過程中更加健康，初中是學生成長的重要時期，如果在這一階段學生缺乏鍛煉或者是不喜歡鍛煉，不僅僅會導致學生的身體受到影響，也會影響學生的性格養(yǎng)成，運動能夠讓人更加樂觀和開朗，初中生目前排斥體育課的狀態(tài)是很不好的，每節(jié)課都需要教師強迫著學生進行一些運動，甚至有時候連教師也會放棄上課的機會，雙方對體育課都不夠重視，讓學生的主動程度就更加大打折扣。體育課之后學生往往能夠釋放出自己的壓力，能以更好的狀態(tài)投入接下來的學習中，效率更高，因此上體育課有很多好處，學生應該主動起來，而且每周體育課的安排也并不是很多，學生更應該抓住機會。

1.初中體育教學問題

目前的初中體育教學中主要存在兩個問題，一是教師不夠重視，二是學生不夠主動，這二者看似獨立，其實是個惡性循環(huán)，互相影響和牽制，教師越不重視學生就越覺得這門課程可有可無，就越不主動，而學生越不主動，就越影響教師的教學情緒和熱情，越不愿意上課，就越不夠重視。所以要想解決這個問題，雙方必須有一方先開始妥協(xié)，主動去解決問題，而不是聽之任之，讓問題繼續(xù)深入，接下來具體說明這兩個問題：

1.1 教師不夠重視。

教師不重視主要體現(xiàn)在兩個方面，一是上課時對學生和課程內(nèi)容不夠上心，體育課是理論和實踐都有的一門課程，大多數(shù)時候是實踐占比比較大，教師在上課時，無論是理論還是實踐，對學生的灌輸都不夠，每次上課可以說是在敷衍學生，每節(jié)課都是相同的活動內(nèi)容，要么做做課間操，要么短跑熱熱身，然后就讓學生自由活動，這樣教學雖然教師和學生都比較輕松，但是學生會認為這樣的教學和課程沒有任何作用，自然就也不會重視。二就是態(tài)度不夠端正，有時教師不愿意去上課，就讓學生在教室里自習，甚至把體育課讓給別的教師，讓學生去學習，這表面看起來是給學生更多的學習時間和機會，但是學生以后就會越來越不把體育課放在心上。

1.2 學生不夠主動。

學生不夠主動和教師的態(tài)度有著很大的關系，教師的一言一行都給學生傳遞了“這門課程不重要”的信息，學生自然就不會愿意主動去重視，所以形成了惡性循環(huán)，在體育課上有活動時必須教師一直盯著才會活動，一旦教師疏忽，學生就會立刻松懈，課堂氛圍不夠好。

2.初中體育教學中提升學生主動參與性的方法

提升學生主動參與性，首先要從教師入手，提升教師的重視程度，讓學生重新審視體育課，之后從學生感興趣的活動入手，讓學生愿意主動參與，把體育課變成學生日常學習中必不可少的一門課程，不會想著逃避。

2.1 教師提升重視程度。

教師提升重視程度的目的主要是為了更好的上好這門課程，同時給學生傳達自己重視這門課的信息，讓學生也能開始在課堂上認真起來，如果教師敷衍，學生自然也會覺得無所謂，比如教師可以提前計劃好自己下節(jié)課要進行的活動，進行這個活動的目的是什么，并且在下節(jié)課告訴學生，上節(jié)課自己已經(jīng)計劃好了這節(jié)課的內(nèi)容，讓學生明白教師在課下也把這門課程放在了心里，學習態(tài)度也能端正，而且提前計劃好上課的計劃，能夠讓課堂不會過于無趣，學生和教師都能夠快速進入狀態(tài)，學生的主動參與性自然也會有一定的提高。教師的重視程度是學生主動參與的基礎，只有教師開始改變自己，學生才能有所改變。

2.2 適當選取活動提升學生主動參與性。

體育課的活動也是學生是否愿意主動去參與的重要因素，前文中已經(jīng)提到過，學生到了初中這一階段，對于劇烈運動有些排斥，而且也很敏感男女話題，如果教師考慮不周，上課時有男女過于親密的一些活動，這對我們來說可能沒什么，但學生肯定放不開，自然不會去參與，教師可以選取一些集體的游戲，讓學生之間互相帶動，剛開始融入不了，后面也能夠被其他同學的狀態(tài)所感染而投入進來，而不是教師進行強迫學生。適當?shù)幕顒幽軌蜃屨n程事半功倍，教師如果沒有選取合適的活動，學生投入起來也會很困難，即使懂得需要自己主動去參與，但是沒有興趣是無法改變的，這也是一種變相的強迫，只有教師各方面的做法都達到了要求，才能讓學生在體育課堂中有積極主動的態(tài)度。

總之，在初中體育教學中，要針對學生不同特征，采取不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，在濃厚的興趣中學生主動性就會淋漓盡致的發(fā)揮出來。只有學生的主動性得到更大的展示，才能促進體育教學，讓學生強壯身體，提煉人格，鑄造品質(zhì)。在教學中，要把學生的主動參與性調(diào)動起來，讓他們自主去學習，這樣才能發(fā)揮他們的主動性，才能在學習中去創(chuàng)新，實現(xiàn)教學升華。

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