摘要：我國教育事業(yè)近些年來對于教學改革工作是非常重視的，因為不適當?shù)慕虒W對于學生學習動力以及學習質(zhì)量的影響都是非常大的。當前我國小學語文教育教學中就存在一些問題，這些問題在很大程度上影響了語文教學的質(zhì)量。所以我國小學語文教學進行教學改革是非常必要的。本文中我們就將針對我國小學語文教育中存在的問題以及改革建議和改革意義進行深入探討分析。

關(guān)鍵詞：小學語文；課程改革；意義

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0093-01

小學語文是小學階段教學工作中非常重要的一門課程，對于學生語文素養(yǎng)以及理解能力等方面的培養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的，而且作為考查課與學生的升學成績也是直接掛鉤的。但是當前我國小學語文教學工作中還存在著很多問題，大大影響著我過語文教學地質(zhì)量，所以小學語文教學改革已經(jīng)迫在眉睫，接下來我們就來具體探討一下小學語文教學教學改革以及進行改革的意義，希望可以更好地推動小學語文教學改革。

1.小學語文教育教學中存在的問題

小學語文教育教學工作是小學教學工作中的重點工作，但是根據(jù)調(diào)查方山中小學語文教學質(zhì)量以及學生學生動機馮情況都是不太理想的，我覺得主要可能是因為教學過程中存在一些問題造成了這樣的后果，其中教學中“以人為本”教學理念的淡薄和教材選擇不貼合就是兩個比較顯著的問題，接下來我們就來具體探討了解一下。

1.1 當前教育中以學生為本的教育理念淡薄。

我國教育事業(yè)由來已久，很多骨干教師都是相對比較年長的，他們具有豐富的教學經(jīng)驗，但是她們的教學理念卻是比較傳統(tǒng)和死板的。這種教學模式下學生雖然可以學到很多語文知識，但是會因為老師過多的主導參與而逐漸失去自己的思考，這對于我們培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才是非常不利的。因而我們說當前小學語文教學中存在一個非常嚴重的問題就是“以學生為本”的教育理念淡薄。

1.2 教材選擇不貼合生活。

小學語文教材是我國小學語文教學中非常重要的教具，但是當前教學過程中選用的教材內(nèi)容都是與學生們的實際生活關(guān)聯(lián)性不大的，所以學生對于這類陌生的事物進行學習難度是比較大的。所以說教材選擇不貼合生活也是當前小學語文教學的一大問題。

2.小學語文教育專業(yè)課程的改革的建議

針對上述問題，我們針對小學語文教學也提出了針對性的改革建議，我相信這些建議對于小學語文教學事業(yè)來說是比較有效的，接下來我們就來具體探討了解一下。

2.1 把握小學語文教學的教育目標。

首先我覺得小學語文教學應該明確這門課程開設(shè)的教育目標，這不僅僅是為了幫助學生們認識更多的字或者事物，更多時候我們是要培養(yǎng)學生們觀察總結(jié)事物以及理解事物等方面的能力。只有牢牢把握這個教育目標才能真正地改變語文課程教學中教師主導大于學生參與課堂的現(xiàn)狀。教師在教學過程中為了達到這樣的教學目標也會更加注重“以學生為本”的教學理念在課堂上的實現(xiàn)，只有這樣學生地主觀能動性才能被調(diào)動，學習質(zhì)量以及學習能力的培養(yǎng)才會得到更好的保證。

2.2 應用科學性和貼合生活的教材。

其次，教材對于語文課堂教學主體的確認以及其他方面的影響都是非常大的，所以我們在小學語文專業(yè)課程改革過程中對于教學的選擇也應該更加合理。小學階段是學生智力發(fā)展和各方面能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以教材選擇一定要具有一定的科學性，。當前教材的貼合生活也是非常關(guān)鍵的，因為教材只有貼合生活才能引起學生的興趣和共鳴，學生在課堂的參與度也會大大增加，這樣課堂質(zhì)量也可以得到保證。

3.小學語文教育專業(yè)課程改革的意義

小學語文教育專業(yè)課程改革對于小學語文教學來說是非常關(guān)鍵且必要的，那小學語文專業(yè)課程改革的意義在哪里呢？接下來我們就來具體探討了解一下。

3.1 有利于樹立和堅持“以學生為本”的育人理念。

首先“以人為本”的教學理念是我國新時代教育行業(yè)對課程教學提出的新要求，這對于我國多樣化人才的培養(yǎng)起非常關(guān)鍵的。通過課程改革“以學生為本”的育人理念會逐漸樹立起來并堅持下去，這樣我國教育事業(yè)也會逐漸開始展現(xiàn)出新的精神面貌，為我國人才培養(yǎng)貢獻恒大的力量。

3.2 有利于激發(fā)學生學習動機。

小學語文課程改革中非常注重激發(fā)學生學習動機，因為只有這樣學生才會積極主動地參與到學習中，學習效率相較于之前會有很大的提升。“以學生為本”和教材貼合生活等方面都是為了可以讓提高學生在課堂上的參與度從而激發(fā)學生的學習動機，這樣學生學習效率的提升以及其他能力的培養(yǎng)也會更好。

3.3 有利于提高教師的綜合素質(zhì)。

小學語文專業(yè)課程改革對于教師也提出了更高的要求，教師不僅需要掌握足夠深厚的知識，還必須掌握科學的教學方法。所以為了更好地完成教學改革教師也會不斷努力充實鍛煉以及，為學生帶來更有趣和豐富的課堂。這樣教學改革后教師的綜合素質(zhì)也會有很大的提升，我相信她們也會給學生帶去更好的課堂。

4.小結(jié)

小學語文教學存在很多問題，所以小學語文專業(yè)課程教學改革勢在必行，因為只有實行教學改革小學語文教學才會改善小學語文教學存在的一些根深蒂固的問題，小學語文教學才會更加科學高效。所以說小學語文專業(yè)課程教學改革對于小學語文教學來說是具有非常重要的意義的，我們必須支持并積極推動這類型的教學改革。

參考文獻：

[1] 羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

[2] 吳舜華.對小學語文教育專業(yè)課程建設(shè)的思考與建議[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（04）.

作者簡介：于志剛（1969—）男，山東沂南人，任教于沂南縣蒲汪鎮(zhèn)中心小學，一級教師，主要致力于小學教育和教學研究。