王雋鳳

【摘要】寫好景物描寫，首先，要做到明晰寫作對(duì)象，即景物描寫要具有針對(duì)性；其次，要抓住景物特征，即具有形象性；第三，要確立描寫順序，即有條理性；第四，要運(yùn)用修辭手法，即有生動(dòng)性；最后，要融入真情實(shí)感，即有真實(shí)性，方能寫好如見其景、動(dòng)人心神的精彩生動(dòng)的景物描寫，為人物形象的塑造、豐富主題的內(nèi)涵和表露作者的真摯情感提供有力支撐。

【關(guān)鍵詞】景物特征 描寫順序 修辭手法 真情實(shí)感

一、明晰寫作對(duì)象

景物描寫的對(duì)象，概括地說(shuō)，凡環(huán)繞人但不是對(duì)人的描寫，都可以說(shuō)是景物描寫。寫作中明晰寫作對(duì)象，即自然景物中的風(fēng)雨雷電、日月星云。根據(jù)故事中的人物生活環(huán)境選擇有助于表現(xiàn)人物性格特征、與人物生活息息相關(guān)的合適、貼切的景物進(jìn)行描寫，可以全面展現(xiàn)人物性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使人物形象更加飽滿，故事情節(jié)更加豐富，思想內(nèi)容更加深厚。

（一）選擇人物生活環(huán)境中的景物

關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從初中生的真實(shí)生活情境入手，熟悉的地方亦有風(fēng)景：學(xué)校的綠化帶、小區(qū)的美麗庭院、上學(xué)路上的景觀、城市中的人文景觀、鄉(xiāng)村田園的自然風(fēng)光、旅行途中的所見所聞……惟有從真實(shí)生活入手才能抒發(fā)內(nèi)心中真實(shí)的感動(dòng)，惟有從生活情境切入方能展現(xiàn)心底里掩藏的真情。

（二）選擇人物生活息息相關(guān)的事物

塑造人物性格離不開人物生活的具體環(huán)境，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校、家庭是學(xué)習(xí)生活的主要陣地，萬(wàn)象社會(huì)是視野的拓展和有益的補(bǔ)充。選擇與人物生活息息相關(guān)的事物才能在人物生存的大環(huán)境中展現(xiàn)人物性格的小特征。小到書包文具、家中陳設(shè)的變化，大到學(xué)校建筑、城市建設(shè)的發(fā)展，都是展現(xiàn)人物性格特征的有力背景和道具，運(yùn)用得當(dāng)，就是為寫作加分的有力保障。

二、抓住景物特征

（一）觀察要細(xì)

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，初中生身處校園卻并未細(xì)致觀察過(guò)學(xué)校中的一草一木。甬路旁的綠樹是楊樹、柳樹還是梧桐、榆樹？車棚前的花園盛開的是櫻花還是桃花？因此要寫好景物描寫必須仔細(xì)觀察身邊的景物，多角度細(xì)致認(rèn)真地觀察才能準(zhǔn)確再現(xiàn)景物的獨(dú)有特征。

（二）用詞要準(zhǔn)

語(yǔ)文教材中堪稱教科書級(jí)別的寫景佳作比比皆是，這些經(jīng)典美文為學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫提供了最佳范本?！洞骸贰靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)”，一個(gè)“鉆”字寫出了小草的韌勁與頑強(qiáng)的生命力?！稘?jì)南的冬天》“山坡上臥著些小村莊”，一個(gè)“臥”字將小村莊的悠然盡顯出來(lái)，作者喜愛愉悅之情溢于言表。“推敲”典故啟示我們，作文煉字的功夫非一日之功可蹴就，但只要堅(jiān)持錘煉、比較、替換、推敲，一定可以在遣字用詞上有所收獲。

三、確立描寫順序

（一）時(shí)間順序

1.朝暮之景?！对狸?yáng)樓記》“朝暉夕陰”……從早至晚，抓住與主題、人物、情節(jié)相關(guān)景物進(jìn)行描寫，可以充分展現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。

2.四季之景?！蹲砦掏び洝贰耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，不同時(shí)令、不同標(biāo)志性的景物展現(xiàn)出瑯琊山一年四季不同的景色，不同的美麗。

（二）空間順序

《從百草園到三味書屋》中的景物描寫為寫作訓(xùn)練提供了經(jīng)典范例，添補(bǔ)進(jìn)經(jīng)驗(yàn)性的感知，如從整體到局部、從低到高、從高到低的寫景順序，全面展現(xiàn)了百草園的各處美景，令人印象深刻。清晰的空間順序不僅有助于逐步展現(xiàn)景物的特征，而且使文意條理分明，層次井然。

四、運(yùn)用修辭手法

運(yùn)用多種修辭手法潤(rùn)色加工，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，突出景物描寫的形象性和生動(dòng)性。“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”，“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆”……比喻、擬人、排比、反復(fù)、引用……多種修辭手法的綜合使用可以加強(qiáng)景物描寫的生動(dòng)性，以此提升語(yǔ)言表現(xiàn)力。再如，正側(cè)面描寫相結(jié)合、動(dòng)靜相生、視聽結(jié)合、多種感官綜合運(yùn)用……多種表現(xiàn)手法的綜合使用也會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，讓景物描寫更加形象可感，生動(dòng)逼真，具有極強(qiáng)的感染力。

五、融入真情實(shí)感

清代著名學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)“凡景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，一切生動(dòng)美好的景物描寫背后必滲透凝聚著作者的主觀感受。融入作者真情實(shí)感的景物描寫，不僅使客觀平面的景物擁有了立體的生機(jī)與活力，更能在景物的描摹之中展現(xiàn)作者的喜怒哀樂(lè)，在佳景的描繪之中體察領(lǐng)悟作者的真摯情感?！稘?jì)南的冬天》中老舍對(duì)濟(jì)南冬天水的描寫就堪稱典范：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”“不忍得”“照個(gè)影兒”這字里行間流露出老舍對(duì)濟(jì)南冬天濃濃的喜愛之情，令讀者不禁心生向往，會(huì)心一笑。

綜上所述，寫好景物描寫，要做到明晰寫作對(duì)象，即景物描寫要有針對(duì)性；抓住景物特征，即要有形象性；確立描寫順序，即有條理性；運(yùn)用修辭手法，即有生動(dòng)性；融入真情實(shí)感，即有真實(shí)性。相信從課內(nèi)教材中取經(jīng)，去學(xué)習(xí)、比較、錘煉、修正，不斷書寫，不斷調(diào)整，不斷校正，一定可以寫出越來(lái)越好的景物描寫。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮生.語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ).教育科學(xué)出版社，2014.311.

[2]王國(guó)維.人間詞話.上海古籍出版社，2005.5.