摘 要：隨著人們物質(zhì)文化和精神文化日益增長(zhǎng)的的需求，黨的十九大報(bào)告指出，完善公共文化服務(wù)體系，深入實(shí)施文化惠民工程，是當(dāng)前以及今后一段時(shí)間工作的重點(diǎn)。本文從圖書館公開(kāi)課的起源及如何更好的讓廣大社會(huì)群眾享受國(guó)家的文化大餐兩方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：公共文化服務(wù)；圖書館公開(kāi)課；數(shù)字圖書館推廣工程

1 圖書館公開(kāi)課的起源與發(fā)展

為了大力推進(jìn)我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，2011年繼文化信息共享工程和免費(fèi)公共電子閱覽室之后推出了一項(xiàng)偉大惠民工程“數(shù)字圖書館推廣工程”。為了提升數(shù)字資源服務(wù)的保障力度，推廣工程于2015年將“圖書館公開(kāi)課”作為推廣工程的一項(xiàng)主要工作內(nèi)容大力開(kāi)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)截止到2016年，共有141家圖書館己經(jīng)參與到該項(xiàng)目的建設(shè)中。圖書館是公共文化服務(wù)的重要陣地，除了原來(lái)承擔(dān)的傳統(tǒng)講座以及文獻(xiàn)服務(wù)以外，現(xiàn)在更多的是要為大眾提供內(nèi)容更多、更豐富的文化產(chǎn)品和服務(wù)，從這個(gè)角度講，國(guó)圖公開(kāi)課是圖書館人創(chuàng)新服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容的新舉措、新挑戰(zhàn)。

圖書館公開(kāi)課主要是借鑒MOOC的大規(guī)模及開(kāi)放性等特征，以傳承和弘揚(yáng)先進(jìn)文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，突出中國(guó)文化戰(zhàn)略部署，緊密聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和民眾生活，依托各圖書館的海量館藏及數(shù)字資源，采取線上及線下相結(jié)合的多方位服務(wù)模式，向廣大不同階層的群眾推送的多種形態(tài)的學(xué)習(xí)資源，致力于打造一個(gè)集多種文獻(xiàn)資源與最新熱點(diǎn)和讀者需求相結(jié)合的知識(shí)密度高、通俗、嚴(yán)肅的一個(gè)教育平臺(tái)。因此，如何有效地構(gòu)建圖書館公開(kāi)課資源為大眾更好的服務(wù)，將成為數(shù)字圖書館未來(lái)發(fā)展的一個(gè)熱門話題。

2 如何提升圖書館公開(kāi)課的利用率

2.1 結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建本區(qū)特色資源

首先圖書館公開(kāi)課的建設(shè)要以讀者的需求為導(dǎo)向，“用戶有什么樣的需求，我們就提供什么樣的資源”，在圖書館公開(kāi)課拍攝內(nèi)容的選擇上要結(jié)合自身的實(shí)際及資源的優(yōu)勢(shì)，深入研究和挖掘具有本區(qū)特色的文化資源，打造具有本區(qū)特色的品牌課程，以滿足不同層面用戶的需求。

2.2 利用多渠道加強(qiáng)宣傳推廣力度

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)己經(jīng)融入到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，圖書館公開(kāi)課是國(guó)家為把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想精華傳輸給廣大人民群眾的有效途徑，因此為了擴(kuò)大圖書館公開(kāi)課的社會(huì)影響力，吸引更多的人從了解到認(rèn)識(shí)到走進(jìn)公開(kāi)課，我們應(yīng)充分利用己有的平臺(tái)如微信，微博、網(wǎng)站等多方位媒體方式對(duì)圖書館公開(kāi)課進(jìn)行的廣泛宣傳推廣，以便于用戶可以隨時(shí)、隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)開(kāi)放的課程資源。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技術(shù)人員素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，讀者對(duì)數(shù)字化文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)、多媒體文獻(xiàn)等新型信息資源的需求越來(lái)越多，而各個(gè)地方的資源軟硬實(shí)力存在著差異，這就要求各圖書館應(yīng)有計(jì)劃、有目的開(kāi)展相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，為館員提供一個(gè)交流的平臺(tái)，不僅可以提高自身的業(yè)務(wù)水平，對(duì)資源建設(shè)方向有更深刻的認(rèn)識(shí)而且還可以通過(guò)互相的交流避免重復(fù)性的工作，進(jìn)一步提高工作效率。

2.4 注重公開(kāi)課的系統(tǒng)性及規(guī)范性

圖書館公開(kāi)課的數(shù)據(jù)加工應(yīng)嚴(yán)格按照《推廣工程數(shù)字資源聯(lián)合建設(shè)公開(kāi)課的加工及著錄規(guī)則》制作元數(shù)據(jù)，保障畫面清晰、播放流暢、字幕完整規(guī)范、封面圖片清晰、選題明確等。并在著錄的過(guò)程中做好檢索字段和導(dǎo)航的設(shè)計(jì)，注重公開(kāi)課的整體化與系統(tǒng)化，為今后的跨庫(kù)檢索打下良好的基礎(chǔ)。

為了推進(jìn)基本文化公共服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化及均等化，保障人民群人最基本的文化權(quán)益，整合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、開(kāi)發(fā)特色數(shù)字化的文化產(chǎn)品，圖書館公開(kāi)課則將傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化，不僅在內(nèi)容上開(kāi)放、自由、多元，最重要的是提升公民的信息道德素養(yǎng)，構(gòu)建全民族的精神家園。

2.5 公開(kāi)課資源的版權(quán)化

李曉明認(rèn)為法律不應(yīng)當(dāng)只是單純強(qiáng)調(diào)對(duì)原作者著作權(quán)的保護(hù)，它應(yīng)當(dāng)在保護(hù)著作權(quán)與社會(huì)高效利用以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新之間尋找一個(gè)平衡。圖書館公開(kāi)課只有在積極提供版權(quán)服務(wù)的前提下才能拓展其發(fā)展空間，彰顯其自身的價(jià)值。因此就需要圖書館館員把用戶需要的課程資料控制在合法的版權(quán)使用范圍內(nèi)，以免因使用不當(dāng)產(chǎn)生版權(quán)糾紛。這就要求圖書館館員除需具有良好的信息素養(yǎng)，還需具備較豐富的著作權(quán)方面的知識(shí)和較高的版權(quán)處理能力。

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作者簡(jiǎn)介

郭玲（1982-），女，山西永濟(jì)人，畢業(yè)于天津大學(xué)，館員，本科，館員，研究方向：圖書館服務(wù)等。