摘 要：近年來我國大專院校建設力度不斷加大，招生力度也隨之不斷增長，思想政治教育作為大專院校的基礎課程，其教學質量不僅影響到學生全面素質的發(fā)展效果，通過應關系著院校教學質量。從總體上來看，我國大專院?；A課程教導通常參考本科院校的教學，然而由于大專院校與本科院校在生源質量上及課程體系建設上存在較大差異，大專院校思想政治教育的方法和內容仍存在一些問題。本文通過對我國大專院校思政教育現(xiàn)狀進行分析，思考程內容創(chuàng)新的方向并制定發(fā)展措施，希望能夠為廣大教育工作者提供幫助。

關鍵詞：大專院校；思想政治；教育方法；創(chuàng)新

1 引言

大專院校作為我國高等教育體系的主要構成部分，與本科院校相比，起步時間較晚、師資力量較為薄弱、管理水平較低，在引用本科院校思想政治教育的過程中，存在一定的漏洞，教學質量相對較低。同時由于生源質量較差，傳統(tǒng)思想政治教育已不能很好的滿足大專院校課程總體系發(fā)展的需求，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，大專院校應當積極尋求教學方式上的突破，借助互聯(lián)網(wǎng)技術與信息技術的幫助，提升思想政治教學發(fā)展速度，提高課程體系設計水平，從而達到更好的思政教學效果。

2 當前國內大專院校思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 市場經濟下社會價值觀不斷轉變

自我國改革開放以來，隨著我國總體發(fā)展戰(zhàn)略的變化，國內經濟發(fā)展與社會發(fā)展皆面臨著轉變與突破。在此背景下，社會主導價值觀也隨之不斷發(fā)生變化。思想政治教育課程作為大專院校的基礎教導課程，通過教授正確的思想政治內容引導學生樹立正確的價值觀，這既是思想政治教學課程的職能所在，又是其開設的目的。在當代背景下，若想提升思想政治教學的質量與效率，教學工作者首先應當把握好社會主義核心價值觀的要求，結合社會發(fā)展實情來巧妙的設計教學內容，選用高效的教學方法，如此才能幫助學生樹立正確的價值觀。

2.2 多種價值觀共同沖擊

隨著改革開放的發(fā)展和全球化進程的加快，中國綜合國力的發(fā)展得到了有效的推動，社會上亦隨之出現(xiàn)了消費主義、新現(xiàn)代主義等多種新觀念。高等院校的學生大多數(shù)剛剛步入成年階段，此年齡段的人樂于接受新事物、新觀念，因此思想沖擊在高校中產生的影響效果尤為明顯。在受到多種思想、文化的沖擊后，大專院校大部分學生的價值觀會受到其影響，不能很好的樹立起正確的愛國觀念與環(huán)保意識，甚至受到西方文化影響產生享樂主義、拜金主義等扭曲的價值觀。

2.3 大學生價值觀被不斷異化

信息技術的高速發(fā)展在加快社會各項工作的同時，也方便了個人信息的傳輸與接收。大專院校學生由于本身年紀較小，在信息的篩選與獲取上不具備較強的辨別能力，同時自控能力也相對較差。在當前的高校學習生活中，大多數(shù)學生經常在網(wǎng)絡上投入大量的時間，由于網(wǎng)絡信息的質量參差不齊，多數(shù)學生容易接觸到具有明顯的暴力、色情、邪教因素的信息，非常容易對學生思想產生惡劣的影響。不僅嚴重影響到高校思想政治教育體系的正常建設，甚至會誘導學生走向違法犯罪道路，造成嚴重的后果。

3 大專院校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展方式

3.1 通過設計活動進行思政教育

大專院校多為剛剛邁入成年階段的青年人，大部分大專生思想相對不夠成熟。在對此年齡段學生進行思政教育時，不能完全采用照本宣科的傳統(tǒng)教學模式，填鴨式教育不僅會使學生產生厭倦心理，同時這種教育方式本身教學質量也相對較差，無法充分滿足高等教育中的思政教學需要。思政教師應當在教學過程中尋求教學方式上的創(chuàng)新，通過將教育內容穿插在教學活動中，結合學生學習特點來進行職業(yè)道德意識、行為道德觀念、紀律意識上的培養(yǎng)，從而在提高學生工作適應能力的同時，引導學生形成正確的價值取向，建立完善的道德觀念。輔導員在思政教學中應當把握好自身定位，突破以往的管理理念，從管理者角度向服務者角度轉變，通過為學生提供必要的教學幫助，加強教師與學生之間的信任感，并以身作則引導學生形成正確的價值觀。與此同時，在思政教學中，應當重視學生的主體地位，結合時代的發(fā)展現(xiàn)狀，對教學內容進行不斷的調整，不僅要將培養(yǎng)正確價值觀作為課程重心，同時應當通過思政教育激發(fā)學生學習動力與潛能，使學生獲得更加全面的發(fā)展。

3.2 加強馬克思主義在校園中的宣講力度

馬克思主義作為指導我國總體發(fā)展的重要工具，是中國特色社會主義發(fā)展的理論根據(jù)。加強馬克思主義在大專院校內的宣講力度，是提高大專學生思想政治建設的重要方法。院校在設計校園活動時，應當注意將馬克思主義核心價值觀的相關內容巧妙的結合進活動中，通過營造積極向上的校園風氣，讓學生在潛移默化中樹立起正確的價值取向，了解馬克思主義的基本要求，認同馬克思主義倡導的價值觀念。輔導員在班級文化建設過程中，應注重馬克思主義與班級風氣的結合，通過定期開展馬克思主義主題班會，將社會主義核心價值觀的內容傳授給學生，爭取在社會價值觀多元化發(fā)展的今日夯實以馬克思主義為核心的思想基礎，幫助學生建立起牢固的馬克思主義思想

陣地。

3.3 完善校內誠信體系建設

誠信作為社會主義核心價值觀的主要內容，應當作為大專院校思想政治教育的教育核心。當前大專院校的誠信問題正受到社會上越來越多的關注，誠信缺失現(xiàn)象發(fā)生頻率不斷增高。當前競爭作弊、貸款拖欠與不正當戀愛已成為大專院校誠信體系建設的高發(fā)問題。校園管理層針對上述問題應制定專門的應對策略，需要注意的是，單純的批評說教無法有效解決上述現(xiàn)象，在具體的思政教育中，可以通過組織班會、校園公開報告以及誠信活動來揭示上述行為造成的惡劣影響，鼓勵學生結合自身經歷針對上述內容進行討論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并結合思政課程內容進行總結。校園內部應針對每一學生形成校內誠信評價體系，通過建設相應的獎懲機制對誠信行為進行正向引導，最終營造誠信為主的校園風氣。

4 結語

隨著我國社會發(fā)展速度的不斷加快，高等院校招生范圍的不斷擴大，大專院校思想政治教育工作的重要性也在不斷提高。大專院校作為我國高等教育體系的主要組成之一，由于受教育人員本身素質參差不齊，生源素質整體較差，更應重視思想政治教育在大?？偨逃w系中的作用。通過加強校園思政建設力度，引入創(chuàng)新的教學方法，引導學生認同馬克思主義，了解社會主義核心價值觀內容，確保取得良好的實踐成果，以此切實提高學生的思政水平與綜合素質，為我國的教育總體發(fā)展提供更大的助力。

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作者簡介

梁晶（1988-），女，漢，四川省南充市，教師，本科，研究方向：思想政治教育。