賴來根

摘 要：近年來，不斷深入的新課程改革引領著小學教育思想理念不斷進步。小學語文教師要積極地進行思想觀念的變革，盡力地避免落入傳統(tǒng)死板的教學方式中，要按照新課程理念的指導進行語文教學改革，積極探尋在新型語文教學中可能出現(xiàn)的問題，進行合理有效的解決。本文探討了小學語文教學在新課程理念的指導下如何進行合理的改革，希望能夠對小學語文教學工作者提供有益參考。

關鍵詞：小學語文；新課程理念；教學策略

語文作為各學科的基礎學科，對小學生的發(fā)展影響尤為重要。因此，小學語文教師要在日常教學過程中嚴格按照新課程理念進行小學語文教學。

一、新課程理念對于小學語文教學的必要性

1. 新課程理念尊重學生的個性發(fā)展

學生作為個體存在，每一個學生的個性都不相同。在傳統(tǒng)的語文教學中，大多數(shù)的語文教師對于不同性格的學生進行統(tǒng)一的教學管理。在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的情況下，學生變得更加富有個性。而新課程理念對于學生的個性發(fā)展給予充分的尊重，因此新課程理念在小學語文教學中十分重要。

2. 新課程理念凸顯學生的主體地位

在傳統(tǒng)的語文教學中，學生在學習中多處于被動接受的地位，只能在教師的講授過程中扮演著“聽眾”的角色。長此以往，學生學習的積極性會被消耗。新課程理念有效凸顯學生學習的主體地位，從而提高了學生學習語文的積極性。

3. 新課程理念能夠有效促進學生多項能力的發(fā)展

語文學科作為基礎學科，對于學生能力的培養(yǎng)具有深遠的影響。原有的小學語文教學模式多側重于基礎知識的教學，在新課程理念的指導下進行小學語文教學能夠在兼顧語文基礎教學的同時，對學生的整體能力進行培養(yǎng)。因此，新課程理念在小學語文教學中能夠有效地促進學生多項能力的發(fā)展。

二、在小學語文教學中按照新課程理念進行教學的方法

1. 教師要對學生進行個性化的教學

近年來，促進學生的個性化發(fā)展是教學改革的重點，在小學語文教學中對學生進行個性化的教育教學也是小學語文教師進行教學改革的重點。在日常的教學過程中，小學語文教師要對思維比較活躍與思維發(fā)散程度比較高的學生和學習成績比較差與接受能力比較慢的學生給予充分的關注，重視學生的個體學習情況。

比如，在講授課文《秋天的雨》時，教師可以通過課前讓學生進行自主學習的方式，讓學生對于課文中的生字生詞進行學習，然后教師引導學生進行課文的整體閱讀，對于學習進度較慢的學生要給予充分的關注，而對于學習完成較為優(yōu)秀的學生應給予適當?shù)谋頁P，以激發(fā)學生的積極性。在學生個性化發(fā)展的基礎上給予學生充分的關注，使得學生的學習進度能夠緊隨教學進度。

2. 充分利用多媒體技術，進行課外知識擴展

現(xiàn)代小學教學過程中已經(jīng)廣泛應用了多媒體技術。因此，在小學語文的教學過程中教師要充分應用多媒體技術對語文教材知識進行補充，提升學生的學習積極性。小學語文教師可以通過多媒體技術將課本基礎知識與現(xiàn)實生活結合起來，從而加強學生對基礎知識的記憶。多媒體技術可以通過廣泛地利用音頻和圖片等信息，能夠將課文的畫面生動形象地呈現(xiàn)出來，吸引學生的注意力，從而在根本上提升小學語文課堂教學效率。

3. 要充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，鍛煉學生的語文能力

在小學語文教學中，教師要充分聯(lián)系現(xiàn)實生活。將學生所熟悉的日常生活中的場景或常識融入小學語文教學中。一方面，加深學生對語文知識的記憶程度；另一方面，在語文學習中加強學生對日常生活的認識。例如，可以將寫作能力的鍛煉與日常生活結合起來，布置學生描寫一段上學路上的風景，通過現(xiàn)實生活的點滴促進學生語文能力的提升。

綜上所述，在新課程理念指導下的小學語文教學是富有意義的，小學語文教師要在日常教學中貫徹落實新課程理念并進行符合實際的教學改革，從而達到使學生能夠更好更快地學習語文知識的目的。

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