王春梅

摘 要：高考改革新方案的發(fā)布引起了強(qiáng)烈的社會(huì)關(guān)注，同樣也使高中地理教學(xué)發(fā)生了很大變化。高考主要考查學(xué)生的人文素養(yǎng)和地理科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本技能，同時(shí)還需要具備可持續(xù)發(fā)展觀念、全球意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。本文針對(duì)高考改革新方案的高中地理教學(xué)有效策略進(jìn)行分析，提出提高學(xué)生解答地理試題能力與水平的策略。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中地理；教學(xué)影響；對(duì)策

新地理高考依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把能力作為出題的出發(fā)點(diǎn)，主要考查學(xué)生四個(gè)方面的能力。這四個(gè)能力分別是獲取和解讀地理信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力?，F(xiàn)在高考改革新方案中，地理不再是必考的科目，充分地尊重了學(xué)生的自主選擇權(quán)。同時(shí)，地理學(xué)科也成為選考科目中的一個(gè)重要組成部分，促使學(xué)生綜合地學(xué)習(xí)必修學(xué)科，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、高考改革對(duì)高中地理教學(xué)的影響

1. 提高地理學(xué)科地位，遵循全面發(fā)展的規(guī)律

在高考改革新方案中，恢復(fù)了地理學(xué)科與其他五個(gè)選科的平等地位。在以往的高考科目中，學(xué)生在選科的時(shí)候認(rèn)為地理學(xué)科是一門晦澀難懂的學(xué)科而且邏輯性要求比較高，所以學(xué)生很少選擇地理學(xué)科，這也就導(dǎo)致地理學(xué)科得不到足夠的重視。但是在新的高考改革方案中，地理學(xué)科也成為高考選考科目中的一個(gè)重要組成部分，提高了地理學(xué)科的地位，在一定程度上遵循了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2. 加大教學(xué)難度，促使教學(xué)模式創(chuàng)新

高中地理課由于方案的改革而減少課時(shí)，但是教學(xué)任務(wù)并沒有減輕，這就給教師教學(xué)帶來了一定難度。在課時(shí)減少的前提下，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富，保證教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率。因此，教師就需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容，以此來確保地理課堂的質(zhì)量和效率。

二、高考改革對(duì)高中地理教學(xué)影響的應(yīng)對(duì)策略

1. 注重地理基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在高考新方案的要求下，高中地理教師需要注重高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。比如教師可以結(jié)合地圖講解地理知識(shí)，并且要整合每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，而且要適當(dāng)?shù)貙^(qū)域性地理知識(shí)內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，不斷地鞏固學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)。

例如，在講解“大氣與天氣，氣候”這一部分地理知識(shí)時(shí)，地理教師就可以將三圈環(huán)流、熱力環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流等大氣運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行整合，使這些內(nèi)容成為一個(gè)專題，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的地理知識(shí)框架，有利于學(xué)生在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候更加系統(tǒng)。

2. 提高學(xué)生地理思維能力，整合教學(xué)內(nèi)容

在新的高考改革方案的要求下，高中地理教師不斷整合地理教學(xué)內(nèi)容，開展專題教學(xué)。教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的地理教學(xué)，然后再分區(qū)域地進(jìn)行地理教學(xué)，這樣就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的整合，有利于下一步開展專題性的教學(xué)。

例如，在講解大氣運(yùn)動(dòng)這一部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將高二學(xué)習(xí)的大氣與天氣、氣候教學(xué)內(nèi)容和高三地理的地域分異規(guī)律等內(nèi)容進(jìn)行整合，從而讓學(xué)生形成比較清晰的邏輯知識(shí)體系，這在一定程度上完善了地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解地理環(huán)境的差異性以及整體性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理課程。

3. 注重地理知識(shí)核心和重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

高三時(shí)期課時(shí)比較緊張，課堂容量較大，教學(xué)難度上升，因此，高中地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住地理知識(shí)的核心以及重點(diǎn)，不斷提高地理課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

例如，教師在給學(xué)生講解地球運(yùn)動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)和洋流運(yùn)動(dòng)這些知識(shí)的時(shí)候，就需要先告訴學(xué)生這些是地理學(xué)科的核心知識(shí)，讓學(xué)生引起足夠的重視，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。地理教師要幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)，從而不斷提高地理課堂教學(xué)效率以及學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生取得滿意的成績(jī)。

三、總結(jié)

在高考改革的要求下，高中地理教師要注重高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、高二學(xué)生地理知識(shí)的系統(tǒng)化以及高三學(xué)生地理知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，如此才能夠有效地提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的思維能力。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)效率，以便學(xué)生取得滿意的成績(jī)，為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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