梁振輝

摘要：科學(xué)技術(shù)在當(dāng)前日益的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科教育下多媒體技術(shù)正在普遍的應(yīng)用中，它給教學(xué)帶來(lái)了更加直觀、多樣和形象的全新體驗(yàn)，提高了我們教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)的抽象，尤其是進(jìn)入到初中階段，數(shù)學(xué)的難度有所增加，為了能夠讓學(xué)生更好地接受該學(xué)科，提高學(xué)生在學(xué)科上面的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們需要利用多媒體展開(kāi)我們的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥沒(méi)有趣味兒，容易使學(xué)生厭煩。那么如何才能夠?qū)⒍嗝襟w和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的融合呢？下面我們將展開(kāi)探索。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)日趨完善和進(jìn)步，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也開(kāi)始得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體借助先進(jìn)設(shè)備將數(shù)學(xué)中的抽象的內(nèi)容變得更加的直觀和具體，因此在課程改革的時(shí)代背景下，多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合至關(guān)重要。同時(shí)多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的加入更符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生能夠創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）多媒體能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的融入能夠讓學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中保持高度的注意力的集中，并長(zhǎng)時(shí)間處于興奮地狀態(tài)。在教學(xué)中充分的發(fā)揮著學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。多媒體技術(shù)下數(shù)學(xué)信息量?jī)?chǔ)存量較大，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，改變教學(xué)的效果。多媒體的應(yīng)用減少了課堂中教師進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，能夠有效地利用時(shí)間給學(xué)生傳遞更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠形成系統(tǒng)性的框架供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大的減少了課堂中一些不必要的時(shí)間的浪費(fèi)，提高了課堂的效率。

（二）多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)，能夠使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體。學(xué)生進(jìn)入到初中階段，所接受的知識(shí)中相對(duì)具有難度的主要包括兩方面的內(nèi)容，一個(gè)是立體幾何，一個(gè)是關(guān)于概率的問(wèn)題。以往的教學(xué)對(duì)于這兩部分的知識(shí)難以實(shí)現(xiàn)大的突破。那么憑借著多媒體，我們可以通過(guò)課件給學(xué)生進(jìn)行模擬的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生重復(fù)溫習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)借助多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看幾何圖形靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的變化，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面加快對(duì)知識(shí)理解的速度，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用多媒體，能夠提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究力。借助多媒體傳授學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)方法，還實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好的回饋。比如我們可以借助于多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)習(xí)題作業(yè)的交互操作，學(xué)生完成習(xí)題后，對(duì)于完成準(zhǔn)確率高的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，完成得不太好的給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。又或者是在學(xué)習(xí)人教版初三二次函數(shù)的知識(shí)時(shí)，我們可以借助于多媒體反復(fù)演示拋物線的變化，讓學(xué)生分析出系數(shù)的數(shù)值對(duì)于二次函數(shù)的圖像的作用。通過(guò)這個(gè)過(guò)程能夠讓學(xué)生更加直觀的觀察二次函數(shù)的圖像變化，不再是枯燥的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到課堂的樂(lè)趣。

二、多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體結(jié)合

（一）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入提高教學(xué)效率

對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多的內(nèi)容，在教學(xué)中我們可以引入多媒體的教學(xué)方式，它能夠幫助我們呈現(xiàn)出更多的信息，一方面節(jié)約了課堂的教學(xué)時(shí)間，另一方面提高了教學(xué)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)到圓這部分的內(nèi)容時(shí)，我們可以憑著多媒體讓學(xué)生將以前的數(shù)學(xué)內(nèi)容和圓進(jìn)行整合，建立全新知識(shí)框架，讓知識(shí)進(jìn)行前后的融會(huì)貫通。通過(guò)多媒體能夠更好地幫助數(shù)學(xué)教學(xué)順利的開(kāi)展，將更多的知識(shí)展示給學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維力。隨著新課改的深化發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能力的培養(yǎng)和考查。比如在學(xué)習(xí)到人教版初三有關(guān)于圓的知識(shí)時(shí)，我們可以借助于多媒體將圓和我們的生活相結(jié)合，豐富學(xué)生的思維能力。借助于多媒體設(shè)置一些和生活有關(guān)的發(fā)散性的題目引發(fā)學(xué)生自主的思考，開(kāi)拓學(xué)生的思路。在這個(gè)過(guò)程中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維力，起到一箭雙雕的作用。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新時(shí)代的教師要幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探究。那么在我們講授新的知識(shí)前教師可以給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，引導(dǎo)學(xué)生自主的搜索知識(shí)。比如我們?cè)谥v授關(guān)于人教版初三課程二元一次方程時(shí)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集這部分知識(shí)的相關(guān)信息和在生活中的應(yīng)用，然后進(jìn)行總結(jié)，在課堂中教師可以借助多媒體也可以讓學(xué)生自己制作幻燈片給同學(xué)展示，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的能力。相對(duì)于教師一味地進(jìn)行知識(shí)傳授，這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)更加深刻。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前多媒體技術(shù)手段應(yīng)用到了很多的領(lǐng)域中。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)也要求在課堂中融入多媒體教學(xué)，還學(xué)生一個(gè)更加直觀和具體的課堂，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

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