唐少波 劉一凡 王煥勛

摘要：了解當(dāng)前我國部隊(duì)官兵中的心理健康狀況，并針對心理健康教育中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。方法：與部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、干部進(jìn)行座談會，了解目前我國部隊(duì)官兵的總體心理健康狀況，并對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，尋求解決方案。結(jié)果：通過深入了解部隊(duì)官兵的心理健康狀況，總結(jié)并提出了相關(guān)加強(qiáng)部隊(duì)心理健康教育的建議：①各級黨委要不斷重視部隊(duì)心理將康教育工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、②加大心理將康教育比例，保證心理健康教育工作落到實(shí)處。③創(chuàng)新部隊(duì)心理骨干培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。④建立健全官兵心理健康服務(wù)檔案，總結(jié)歸納心理健康教育中的關(guān)鍵問題。⑤充分發(fā)揮相關(guān)心理教育專家的作用，提高心理教育質(zhì)量。結(jié)論：通過對部隊(duì)官兵的心理健康狀況進(jìn)行深入分析，準(zhǔn)確把握部隊(duì)整體心理教育水平，并針對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的改正。通過深入分析問題出現(xiàn)的原因，加進(jìn)部隊(duì)心理教育的方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，從而保證部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)；心理健康教育；建議

心理健康問題關(guān)系到一個人的健康成長，同樣，在部隊(duì)建設(shè)中，心理健康問題影響著部隊(duì)官兵的健康成長以及部隊(duì)建設(shè)的安全性和穩(wěn)定性。甚至能夠直接影響到部隊(duì)多樣化軍事任務(wù)的完成情況[1]。在部隊(duì)建設(shè)中起著重要的作用。因此，做好部隊(duì)的心理健康教育工作已經(jīng)成為目前我國部隊(duì)建設(shè)中促進(jìn)官兵全面健康發(fā)展，提高部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保障[2]。針對這一問題，我們與部隊(duì)基層帶兵干部進(jìn)行了座談交流，針對目前部隊(duì)中官兵心理健康狀況，以及部隊(duì)心理健康教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)，我們主要探討了以下內(nèi)容：

一、部隊(duì)官兵中出現(xiàn)心理問題的主要原因

（一）環(huán)境適應(yīng)不良

從幾年來看，入伍的新兵大部分都來自于獨(dú)生子女家庭。作為獨(dú)生子女，大部分的人在入伍之前并沒有經(jīng)歷過高強(qiáng)度的體力活動，并且自理能力也比較弱，在入伍之后，面對高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，往往會出現(xiàn)沮喪、放棄以及自卑的消極情緒。不能適應(yīng)部隊(duì)緊張有序的訓(xùn)練和生活[3]。同時對于部隊(duì)中那些剛畢業(yè)或者崗位變動的部隊(duì)干部，由于他們對于自己工作的不了解以及較少的工作經(jīng)驗(yàn)，過于追求完美也會導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮的情緒。除此之外，部分戰(zhàn)士還對于部隊(duì)的管理方式出現(xiàn)了不適應(yīng)的狀態(tài)，部分封閉式管理導(dǎo)致一些戰(zhàn)士在外出歸來或者探親結(jié)束后，回到部隊(duì)不能及時的調(diào)整心態(tài)，投入工作。

（二）參軍動機(jī)不夠端正

部門戰(zhàn)士當(dāng)初參軍的目的就是為了考軍校，接受提拔。因此，當(dāng)他們進(jìn)入部隊(duì)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活不能達(dá)到他們的期望值后，就會產(chǎn)生消極情緒[4]。同時，還有一部分人并不是主動選擇的參軍，因此，在來到部隊(duì)后對于兩點(diǎn)一線的部隊(duì)生活并不能主動適應(yīng)，會在心理上產(chǎn)生嚴(yán)重的離隊(duì)想法。

（三）新兵心理承受能力較差

面對部隊(duì)訓(xùn)練中遇到的挫折和困難，很多官兵在經(jīng)受過一兩次打擊后就會產(chǎn)生自暴自棄的想法。不能夠承受較大的精神壓力[5]。同時對于部分駐扎在偏遠(yuǎn)地區(qū)的戰(zhàn)士來說，由于駐地原因，難以正常的照顧家庭，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士，戀愛難、結(jié)婚難已經(jīng)成為常態(tài)。這些都會對戰(zhàn)士的心理產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、目前部隊(duì)心理健康教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)

（一）部隊(duì)中對心理健康教育工作的重視度不夠

目前，我國有些單位對于部隊(duì)官兵的心理健康教育工作的重視力度不夠，心理教育工作往往難以落到實(shí)處，并且處于個人隱私的關(guān)系，對于戰(zhàn)士的內(nèi)心想法缺少關(guān)注，導(dǎo)致戰(zhàn)士內(nèi)心消極情緒長期積壓，最后出現(xiàn)不可預(yù)估的不良后果[6]。

（二）基層帶兵干部開展心理教育工作的能力不夠

在基層部隊(duì)中，帶病干部以及其他戰(zhàn)士骨干往往在心理健康教育方面沒有接受過系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)，并且有些骨干不能區(qū)分戰(zhàn)士的心理問題和思想問題，在對戰(zhàn)士進(jìn)行心理健康教育時，缺少相應(yīng)的專業(yè)能力。

（三）部隊(duì)缺乏專業(yè)的心理健康教育專家

從目前的情況來看，我國部隊(duì)中的心理咨詢師大多為兼職工作，官兵能夠直接接觸到的專業(yè)心理服務(wù)較少甚至缺失。部隊(duì)長期缺乏專業(yè)的心理健康教育專家。

三、加強(qiáng)部隊(duì)心理健康教育

（一）各級黨委要加強(qiáng)對部隊(duì)心理健康教育工作的重視

各級黨委要做好帶頭工作，加強(qiáng)對部隊(duì)心理健康教育工作的重視，針對部隊(duì)心理健康教育工作中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行解決，積極為部隊(duì)創(chuàng)造良好的心理教育工作條件[7]。

（二）加大心理健康教育在部隊(duì)健康教育中的比例

確保心理健康教育的落實(shí)工作，保證每位戰(zhàn)士都能夠定期接受心理健康教育，不斷強(qiáng)化戰(zhàn)士的心理行為訓(xùn)練，提高戰(zhàn)士的抗壓能力以及增強(qiáng)集體意識和部隊(duì)凝聚力，塑造戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔的品格。

（三）創(chuàng)新部隊(duì)骨干培訓(xùn)方式，增強(qiáng)干部開展心理教育工作的能力

針對部隊(duì)中的帶兵骨干，要不斷改進(jìn)骨干的培訓(xùn)方式，通過集中培訓(xùn)以及網(wǎng)上授課的方式，對部隊(duì)骨干進(jìn)行心理健康教育工作的能力培訓(xùn)，切實(shí)提高帶兵骨干開展心理健康教育工作的能力[8]。

（四）充分發(fā)揮部隊(duì)中心理健康教育專家的重要作用

通過部隊(duì)后方的疾控中心以及后方醫(yī)院，充分發(fā)揮部隊(duì)中專業(yè)心理健康教育專家的作用，提高部隊(duì)中開展的心理健康教育工作的質(zhì)量。通過組織后方醫(yī)院以及疾控中心心理專家開展一系列的健康教育直通車活動來增強(qiáng)基層部隊(duì)心理健康工作的開展力度。

（五）建立健全部隊(duì)官兵心理健康檔案，歸納總結(jié)心理健康教育中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題

建立一個從新兵入營就開始記錄的士兵心理健康檔案，對各環(huán)節(jié)士兵集中出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行分析整理，并對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入剖析，積極尋找應(yīng)對措施。對于出現(xiàn)重大事變的官兵要進(jìn)行及時的針對性疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許志偉，周師軍，陳琨，吳發(fā)魁，楊青，張中莉，徐振東.關(guān)于加強(qiáng)部隊(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)建議[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2016，34（02）：262-263.

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[7]王志雄.武警部隊(duì)心理服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[D].南昌大學(xué)，2012.

[8]郭子敬.武警部隊(duì)心理與思想教育管理問題研究[D].國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2008.