趙永傳

【摘 要】 聽力理解過(guò)程是一個(gè)多層次的過(guò)程。它涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)言、詞匯、非語(yǔ)言知識(shí)等方面，要了解學(xué)生的要求，選擇合適的教材，采取有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與聽力技巧，把聽力理解水平上升到更高層次，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】 初中；英語(yǔ)；推理；記憶；聽力

美國(guó)保爾蘭金教授統(tǒng)計(jì)，“聽”占了日常言語(yǔ)活動(dòng)的45%，聽力是人們語(yǔ)言交際能力的主要方面。在培養(yǎng)學(xué)生聽力訓(xùn)練過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，更好地幫助學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

聽力理解是一種復(fù)雜的語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程。由于聽力特有的瞬時(shí)性、不可重復(fù)性，同時(shí)也由于聽者語(yǔ)言因素與非語(yǔ)言因素的影響，聽力水平的提高不可能一蹴而就，在聽力過(guò)程中遇到某些困難和挫折是很正常的。要穩(wěn)定情緒，持之以恒，不斷地、大量地聽，聽的材料越多，時(shí)間越長(zhǎng)，那么聽的效果就越好。

二、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙。在課堂上應(yīng)盡量多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生從聽懂課堂用語(yǔ)開始，逐漸增加聽力素材的難度，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與聽力有關(guān)的背景知識(shí)、習(xí)俗、趣聞等，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)聽力訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生課外泛聽，收聽英語(yǔ)廣播、觀看英文電視節(jié)目聽英文歌曲等，使學(xué)生熟悉不同口音、性別年齡、國(guó)家的讀音，擴(kuò)大知識(shí)面，達(dá)到提高聽力的目的。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

從基礎(chǔ)入手，通過(guò)講解、示范，幫助演示發(fā)音，辨別相似的音素，進(jìn)行近音詞、日期、數(shù)詞、否定詞、縮寫的專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀等一些詞意語(yǔ)調(diào)變化的敏感性以及語(yǔ)速的適應(yīng)性，排除由于不當(dāng)?shù)脑~匯學(xué)習(xí)方法可能給聽力發(fā)展造成的不利因素。

四、培養(yǎng)聽力技能

培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一種篩取有用信息的環(huán)境，使聽力訓(xùn)練更接近于實(shí)際生活，訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，促使學(xué)生把注意力集中于材料的關(guān)鍵部分，從材料中篩選出必要信息去解決問(wèn)題、完成任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。在聽力過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些未學(xué)過(guò)的生詞，對(duì)于這些生詞，要依靠上下文、構(gòu)詞法等來(lái)猜測(cè)其含意。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文的連貫意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、用詞和聲音效果等方法，推測(cè)生詞的含義。

培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。進(jìn)行這種訓(xùn)練不僅僅是要求學(xué)生聽懂幾個(gè)單詞，還要聽出它們的關(guān)系，并把它們作為一個(gè)意群、一個(gè)整體進(jìn)行記存，教師則應(yīng)該相應(yīng)地注意，說(shuō)話或在朗讀課文時(shí)，不能把意群讀破或把意群內(nèi)的重音搞錯(cuò)。

培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力?？朔捌匮劬?，死用耳朵，少用心記，不用嘴”的毛病，要邊聽邊想，做一些記錄。聽錄音材料時(shí)，要求學(xué)生把捕捉到的相關(guān)信息記錄下來(lái)，特別要記錄一些重要的人名、地名、時(shí)間、日期、年齡、價(jià)格等聽后容易忘記的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，有助于減輕學(xué)生做聽力練習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的理解障礙，從而輕松地找到相應(yīng)的答案。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王修偉. 初中英語(yǔ)課堂聽力教學(xué)研究[J]. 校園英語(yǔ)（中旬），2018（9）.