張璇

【摘要】在高中政治教育教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立表達問題的能力已經(jīng)成為教師工作的重中之重，對此，高中政治的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多思考問題的空間，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓政治學(xué)習(xí)給予學(xué)生新的啟發(fā)和思考，讓學(xué)生不僅收獲成績的進步，更收獲良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中政治 創(chuàng)新教學(xué) 方法探究 策略探討

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0053-01

前言

高中政治教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)生通常對知識的理解把握模棱兩可，對于新問題缺少新觀點和新見解，針對這些問題教師只有不斷熟悉教學(xué)大綱的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分考慮教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重點難點，才能引導(dǎo)學(xué)生解決困惑，收獲更大的進步。

一、高中政治教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)生缺乏對問題的新觀點、新看法，總是人云亦云

在高中政治學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)問題的新觀點和新看法，總是喜歡人云亦云，過分的依賴?yán)蠋?，因此?dāng)面對以前沒有接觸過的問題，學(xué)生就會顯得比較茫然、手足無措。這一問題在很大程度上限制了學(xué)生的思維，也讓政治教學(xué)更保守，缺乏新鮮的活力。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生都過分重視標(biāo)準(zhǔn)答案，認為只有明確的答案才能收獲更高的分數(shù)，但是在這個過程中卻限制了學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.高中政治教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情

在高中政治教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法過于陳舊，體現(xiàn)在教學(xué)活動的組織安排上，教師總是采用傳統(tǒng)的說教法，不能有效激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，學(xué)生也沒有時間和機會表達自己對問題的看法和感受。在教育教學(xué)評價體系中，教師教學(xué)缺乏明確的方法技巧，對學(xué)生的評價體系也過于陳舊，只是單純的以學(xué)生的成績?nèi)ピu價學(xué)生，這都會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺乏前進的動力，也缺乏探究問題的勇氣和機會，政治的創(chuàng)新教學(xué)根本無從展開。

二、初中政治教育教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.政治教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，聯(lián)系時事背景，讓學(xué)生表達自己獨到見解

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的思想，對事物有了自己的看法，高中政治教師在教學(xué)中要做到基于學(xué)生特點進行教學(xué)，有效的促進學(xué)生形成正確的思想，建立良好的人生觀和價值觀，為了促進學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)，教師需要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)政治的意義，如何去學(xué)習(xí)政治。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在政治中發(fā)現(xiàn)生活，在生活中聯(lián)系政治，基于政治學(xué)習(xí)提升思想，讓學(xué)生了解社會的發(fā)展方向，并通過政治知識保護自己的權(quán)益。解讀政治知識，教師可以在課堂上聯(lián)系當(dāng)前的時事政治，教師可以在政治課堂上通過多媒體的方式讓學(xué)生了解更多的新聞，并且可以在班級中通過訂報紙書籍等方式促進學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)，對于社會上的不同問題，發(fā)表見解，給學(xué)生自由表達的機會，通過學(xué)生的自由發(fā)揮教師可以很清楚的了解到學(xué)生的思想動態(tài)，可以幫助教師更好的開展政治的學(xué)習(xí)，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身心健康都向著有益的方向發(fā)展。

2.政治教學(xué)應(yīng)該考慮學(xué)生的感受，多元評價學(xué)生

在政治的創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受，多給學(xué)生一些發(fā)言的時間和機會，讓學(xué)生能夠獨立的表達自己對問題的看法和認識，在這個過程中教師可以采取合作探究法，讓學(xué)生能夠與其他小組的學(xué)生共同探究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和語言表達能力，與之相適應(yīng)，教師還要多元的評價學(xué)生，不僅僅根據(jù)學(xué)生的成績，學(xué)生的課后表現(xiàn)情況，學(xué)生對于問題的把握程度以及課堂上的表現(xiàn)等等，這些問題都與政治知識的學(xué)習(xí)密不可分，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生機會和空間。在高中政治教學(xué)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對問題的敏感程度不夠，當(dāng)出現(xiàn)一個新問題的時候，不同的學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握程度不一樣，對問題的發(fā)散思維不同，教師如果不能分層次的了解學(xué)生的需求和對于問題的理解程度，因材施教就不能有效的開展教學(xué)。

結(jié)束語

在高中政治教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)的新思考需要全體師生的共同努力，在這個過程中，教師要充分聯(lián)系生活實際，要不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在不斷完善的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和想象力，給予學(xué)生更多的啟發(fā)。在高中政治教學(xué)過程中教師的創(chuàng)新教學(xué)還來源于教師多元的評價學(xué)生，采取豐富多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立分析問題、解決問題，對待一個問題有自己的理解和看法。

參考文獻：

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