陳建平

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師密切聯(lián)系生活實(shí)際，可顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，探討數(shù)學(xué)同實(shí)際生活聯(lián)系的有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活；策略

新課標(biāo)要求，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)同生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須依據(jù)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察生活與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1. 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，使得學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)知周?chē)澜纭?/p>

比如，教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》這一課時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生出示與拍球比賽的相關(guān)信息資料，闡述個(gè)人拍球與小組拍球的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生鑒別哪一個(gè)小組的成績(jī)最突出。學(xué)生經(jīng)思考后，將核心注意力關(guān)注在拍球最大數(shù)目、總體數(shù)據(jù)及平均數(shù)細(xì)節(jié)上，如此可以讓學(xué)生在爭(zhēng)論中提煉出對(duì)于平均數(shù)的理解，進(jìn)而使平均數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)順利萌發(fā)。這種設(shè)計(jì)借助生活現(xiàn)象提煉，可顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使數(shù)學(xué)價(jià)值順利綻放。

2. 科學(xué)應(yīng)用生活素材，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，單純形式的教材資料已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展機(jī)制，因而教師必須結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，挖掘各類(lèi)數(shù)學(xué)素材。經(jīng)系統(tǒng)重組的教材資料保留一定開(kāi)放性，可指導(dǎo)教師保留適當(dāng)開(kāi)發(fā)空間，滿足不同學(xué)生的綜合發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在課程教學(xué)中主動(dòng)強(qiáng)化生活改造意識(shí)，善用多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)器材，吸引學(xué)生的注意力。

比如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形》這一課時(shí)，教師可以聯(lián)系生活中長(zhǎng)方形、正方形的物體，讓學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)，掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。此外，生活中裝修也是非常常見(jiàn)的事情，為了控制裝修的花費(fèi)，就可以讓學(xué)生測(cè)算加重需要粉刷的面積，其實(shí)這就是計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形面積的方法。聯(lián)系生活實(shí)際講解數(shù)學(xué)，可以將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用數(shù)學(xué)角度觀察并分析生活，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

3. 學(xué)以致用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可架設(shè)數(shù)學(xué)同生活的橋梁，將練習(xí)設(shè)計(jì)生活化。如此可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)及解決問(wèn)題的能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向生活延伸與拓展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力。

比如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》這一課時(shí)，學(xué)生就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題，主要是可以讓學(xué)生收集小區(qū)中私家車(chē)的數(shù)量及品牌，將其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及整理，如此可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中獲得數(shù)學(xué)能力的提升。

再比如教學(xué)完《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一課時(shí)，學(xué)生就可以利用軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作精美剪紙、剪貼畫(huà)、印染畫(huà)等作品，作品內(nèi)容可由學(xué)生自己選擇，包括自然風(fēng)景、花草鳥(niǎo)蟲(chóng)、人物動(dòng)物、建筑等等。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些為軸對(duì)稱(chēng)圖形，哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生課外探究興趣，樹(shù)立開(kāi)放化的教學(xué)理念。通過(guò)這些活動(dòng)，教師讓學(xué)生有很多機(jī)會(huì)接觸到現(xiàn)實(shí)生活同生產(chǎn)實(shí)踐的練習(xí)，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳麗. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略分析[J]. 新課程（上），2017（17）.