張秀英

【摘 要】 數(shù)學(xué)不是簡單的知識理論背誦記憶，它是眾多信息的集散，是邏輯思維的較量。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動中要多樣化教學(xué)，多樣化地指導(dǎo)學(xué)生，以獲取高效率高水準(zhǔn)的教學(xué)業(yè)績。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；多樣性教學(xué)

一、剖析初中數(shù)學(xué)“靈魂”，關(guān)注新課改實(shí)時(shí)動態(tài)

如果一門學(xué)科能夠讓你絞盡腦汁地探索，如果一門學(xué)科能夠讓你夜以繼日地琢磨，如果一門學(xué)科能夠讓你激情四射地快樂，那么我想那一定是數(shù)學(xué)。生活離不開數(shù)學(xué)，我們?nèi)ゲ耸袌鲑I菜需要挑斤論兩，我們?nèi)コ匈徫?，需要付錢結(jié)賬，我們?nèi)ト魏蔚胤蕉家?jì)算，都要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所運(yùn)用，所以生活處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)在運(yùn)用。初中的數(shù)學(xué)不再是簡單的對口訣表的解讀，它更加具體到各種實(shí)際生活問題，可以涉及到生活的方方面面。我們作為老師就是要帶領(lǐng)著學(xué)生解剖數(shù)學(xué)的靈魂，通過數(shù)學(xué)問題進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。舉例來說：一個(gè)教授問一群外國學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。因此我們需要看見數(shù)學(xué)在實(shí)際的運(yùn)用而不僅僅只是在書本知識上。再者，新課改是現(xiàn)在教育的趨勢，我們要積極的面對，針對新課改下新的要求，要密切關(guān)注實(shí)時(shí)動態(tài)，準(zhǔn)備好應(yīng)對方案，及時(shí)地改變自己的教學(xué)內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)情景化教學(xué)，增加活動趣味參與度

情景化教學(xué)是近年來教育領(lǐng)域新的一種模式，通過虛擬的情景，營造真實(shí)的事件，把問題拋出，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。情景化設(shè)計(jì)時(shí)尤其要注意不能一味強(qiáng)調(diào)自己老師的身份，要學(xué)生自己去摸索，在實(shí)踐中掌握主動，學(xué)會通過自己的力量解決問題。還有就是要給與他們足夠的信心，學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)精神，在一次次的重復(fù)實(shí)踐中懂得自己的錯(cuò)誤，并且逐漸地改正自己的過失。舉個(gè)例子來說，所謂的情景式教學(xué)就是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有一個(gè)人物設(shè)定，事件模擬，比如著名的雞兔同籠問題，假設(shè)一只雞有兩條腿，一只兔子有四條腿，那么五十只雞和兔子混雜在一起，怎樣的數(shù)量分配才能夠使得腿的數(shù)量最大？這是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，也是初中水平可以解答的問題，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的問題，把事件擺在眼前，通過學(xué)生的思考和計(jì)算來確定腿的數(shù)量最大值。這樣的情景化教學(xué)已經(jīng)不再少見，都是生活當(dāng)中的事物在數(shù)學(xué)題上的刻畫，我想這對于初中的學(xué)生而言只是簡單的邏輯性判斷，只要能夠在邏輯性推理下思考，問題不大。由此看來，趣味性的情景式教學(xué)完全可以增加課堂教學(xué)的樂趣，活動的參與積極性也能夠喚起，趣味教學(xué)對于學(xué)習(xí)成績的提高是非常有幫助的。

三、創(chuàng)新教學(xué)思路，打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大門

教學(xué)就是思路的不斷創(chuàng)新和突破，初中數(shù)學(xué)思路就要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)闀r(shí)代在創(chuàng)新的趨勢下前進(jìn)，充滿著好奇和探索世界才是五彩繽紛的世界，數(shù)學(xué)也是如此，充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)知識會給予學(xué)生思辨能力作為回饋。初中數(shù)學(xué)不應(yīng)該只是課堂的產(chǎn)物，我希望它能夠成為生活思維和生活技能培養(yǎng)的一個(gè)訓(xùn)練方法，通過提高數(shù)學(xué)的能力，鍛煉到自己的思維水平，釋放自己內(nèi)心對于整個(gè)數(shù)學(xué)無比的熱愛和赤誠。興趣是最好的老師，只有在興趣在誘惑下，在動力的指引下，在目標(biāo)的追求下，加上自己的努力和奮斗，初中數(shù)學(xué)的解讀不再是恐懼，不再是痛苦。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 喬會麗. 中學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)方式的多樣性[J]. 教育科學(xué)，2016（09）.

[2] 晁玲. 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式多樣性的探索[J]. 閱讀教學(xué)，2018（04）.