【摘要】高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)都提供了一定的便捷性，本文著眼于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)現(xiàn)狀問(wèn)題展開探討，筆者結(jié)合個(gè)人在這方面的一些實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望參閱者能夠積極提出改進(jìn)意見。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 信息技術(shù) 現(xiàn)狀分析 研究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0142-01

目前的中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析看來(lái)，普遍性存在幾點(diǎn)比較常態(tài)化的問(wèn)題：從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)講，比較看重知識(shí)傳授，看輕學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)；從教學(xué)方法上來(lái)講，重點(diǎn)以教師的教代替了學(xué)生的學(xué)，這使學(xué)生的主體地位受到某種程度上的撼動(dòng)，也在一定程度上被削弱；從教學(xué)手段方面來(lái)看，顯得較為陳舊和呆板，很多時(shí)候，教師能簡(jiǎn)單的以一張圖片和一根粉筆以及幾張幻燈片就將一堂課敷衍了事；很顯然的是，這在很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響；理所當(dāng)然的，其也不符合現(xiàn)代的中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的具體發(fā)展現(xiàn)狀和內(nèi)容，以及與素質(zhì)教育的根本要求極為不適應(yīng)。

一、增強(qiáng)學(xué)生理解記憶能力，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)一步豐富中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效資源，美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納對(duì)此話題提出來(lái)：“學(xué)校教學(xué)中的一切計(jì)劃在很大程度上需要借助一定的技術(shù)媒體來(lái)達(dá)到最佳的目標(biāo)?！庇纱宋覀兊贸?，教學(xué)目標(biāo)和具體的教育手段之間存在極其緊密的關(guān)系，而教學(xué)媒體和教學(xué)目標(biāo)之間也同樣的存在差異性，針對(duì)此，我們又需要借助一定的信息技術(shù)的教學(xué)媒體教學(xué)手段來(lái)給學(xué)生開展具體的教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生僅僅依靠聽講就可以聽懂的知識(shí)僅占十五個(gè)百分點(diǎn)，而通過(guò)視覺(jué)觀察就能獲得視覺(jué)及聽覺(jué)的雙重知識(shí)的部分也只是占據(jù)二十五個(gè)百分點(diǎn)而已，而要求學(xué)生或者能夠記憶的知識(shí)點(diǎn)則高達(dá)占比六十五個(gè)百分點(diǎn)，站在這個(gè)層面上分析，教學(xué)工作的展開需要從視覺(jué)以及聽覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)完全實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效突破以及知識(shí)的有效傳播，這樣一來(lái)教學(xué)效率就能夠得到極大程度上的提升。而我們具體的對(duì)于信息技術(shù)的有效利用則可以很好的使得這種突破成為現(xiàn)實(shí)性因素，希望比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段基本都采用的是黑板和教學(xué)模式的展開進(jìn)行，而一些屬于靜態(tài)的展示范圍內(nèi)容以及講解內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)就非常困難。但信息技術(shù)手段的應(yīng)用則輔助性地使得這一難題得以很好的克服，也能夠更進(jìn)一步的突出了這其中具體存在的重點(diǎn)及難點(diǎn)，與此同時(shí)，又能夠生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生某些動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生對(duì)一些變化關(guān)系得以進(jìn)一步感知。

二、利用計(jì)算機(jī)引發(fā)學(xué)生思考，開展探究性學(xué)習(xí)

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)除了要求學(xué)生要能夠記住一些基本的概念和理論以外，也要對(duì)一些簡(jiǎn)單的例題予以掌握，與此同時(shí)，更重要的是，要促進(jìn)學(xué)生的思維能力的提高以及自主學(xué)習(xí)的能力得以提升，與此同時(shí)，也能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。我們理解的學(xué)起于思，思源于疑，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的分析及解決問(wèn)題的能力，從而也能夠讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及提出問(wèn)題的能力，而這一點(diǎn)則往往是學(xué)生思維能力得以進(jìn)步和提升的具體體現(xiàn)，此外，重視知識(shí)而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)的這種教學(xué)方法的實(shí)施使得學(xué)生的問(wèn)題判斷以及推理能力得以被忽視，而我們運(yùn)用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生設(shè)置一些具體的問(wèn)題，這樣做則最終能夠起到提升學(xué)生的掌握問(wèn)題的具體思路及方法，讓他們?cè)诰唧w學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使其自身的問(wèn)題探究的具體能力也得到提升和培養(yǎng)。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在當(dāng)前的信息化發(fā)展時(shí)代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式同樣發(fā)生著比較巨大的變化，而基于這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也越來(lái)越豐富，那么，基于這樣的環(huán)境之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中其成績(jī)以及發(fā)展速度的差異性則表現(xiàn)出學(xué)習(xí)資源的有效占有和利用，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富，而在新的歷史時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的高中學(xué)生則有著更好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)著學(xué)生能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步有效的豐富他們的日常學(xué)習(xí)，從中尋找一些更具價(jià)值意義的學(xué)習(xí)信息，與此同時(shí)，也能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的具體學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在教師方面則需要給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)類型的資源網(wǎng)站，同時(shí)做必要性的引導(dǎo)以及方法的配合，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極為有幫助。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，信息化時(shí)代背景下的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)已然需要更為有效的創(chuàng)新型的教學(xué)手段，而現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的應(yīng)用則在一定的程度上使得現(xiàn)代化的教學(xué)水平得以提高，并且教學(xué)組織也得到進(jìn)一步的優(yōu)化，最終達(dá)到教學(xué)目的提升的目的，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以及培養(yǎng)出一批具備高素質(zhì)的發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季娜娜.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2011（03）.

作者簡(jiǎn)介：

蘭生萍（1983.4.15-），女，藏族，青海大通人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)。