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        構(gòu)建幸福課堂,追求幸福教育

        2018-12-09 08:47:28羅麗華
        新課程·小學(xué) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:幸福教育高效課堂語文教學(xué)

        羅麗華

        摘 要:蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說:“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福,不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福?!庇纱丝梢?,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要充分展示語文課堂教學(xué)的魅力,讓學(xué)生充分享受語文、愉悅身心,使語文課堂真正成為學(xué)生求知的幸福樂園,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么如何在小學(xué)語文課堂中構(gòu)建幸福課堂,打造高效課堂呢?認(rèn)為應(yīng)從以下四點(diǎn)做起。

        關(guān)鍵詞:高效課堂;語文教學(xué);三把劍;幸福教育

        一、尋求幸福魔方,追求幸福教育

        幸福到底是什么?蘇霍姆林斯基這樣說:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)人都能幸福地度過一生,這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?!痹谖镉麢M流的今天,作為清貧教師,守護(hù)一方天地,尋求幸福魔方,必先要“寶劍鋒從磨礪出”,磨好自己教育人生的三把劍:

        第一劍:一把深扎教育沃土的利劍

        還記得2011年南京之行,一場(chǎng)現(xiàn)代與經(jīng)典的美滿契合,一場(chǎng)名師與草根的無聲對(duì)話,我羨慕大師們?cè)谡n堂上游刃有余的風(fēng)采,感嘆大師們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但想想,名師們之所以有今天的高度,是因?yàn)樗麄儗⒆约旱母毶钌畹卦诖蟮厣稀6n堂,就是教師勞作的田地,只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上,結(jié)出的果子才會(huì)香甜,綻放的花朵才會(huì)歷久彌香。

        第二劍:一把閱讀經(jīng)典鑄成的寶劍

        我們經(jīng)常布置學(xué)生課外閱讀,教師又何嘗不是如此呢?教師的知識(shí)包羅萬象,才能授之以漁。要閱讀教材,這樣才可高屋建瓴;要讀點(diǎn)歷史,因?yàn)椤白x史使人明智”;要閱讀經(jīng)典,經(jīng)典可以幫助我們分清黑白領(lǐng)悟真諦;要閱讀雜書,采百家之長,建自家房梁;要閱讀同事,“三人行,必有我?guī)熝伞?;要閱讀社會(huì),社會(huì)是一部大書,要讀懂須留心靜心。

        第三劍:一把用文字描繪的利劍

        在小語界,諸多成名成家的大師們,無一不是文字高手、反思健將。他們筆耕不輟,慎獨(dú)養(yǎng)身,從教材的理解與設(shè)計(jì)是否有深度、教法與學(xué)法的選擇是否合理、課堂細(xì)節(jié)的把握與挖掘在這節(jié)課存在哪些遺憾等一系列的追問與思考,都是他們的教育人生走向巔峰的必經(jīng)途徑。

        我想作為教師磨好了這三把劍,你的幸福人生才會(huì)起航,你的幸福教育才會(huì)芬芳。

        二、創(chuàng)設(shè)幸福情境,構(gòu)建幸福課堂

        一個(gè)人的幸福感與之所處的環(huán)境有著密切的關(guān)系,一百個(gè)人就有一百種幸福。因此,在課堂教學(xué)中,教師要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛、教學(xué)節(jié)奏、把握知識(shí)體系等,讓課堂構(gòu)成幸福的學(xué)習(xí)機(jī)遇環(huán)境,從而使學(xué)生萌生幸福感。俗話說:境由心造,景因情生。根據(jù)不同文本的需求,教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)自然、寬松、和諧的課堂氛圍,時(shí)刻提醒自己注意轉(zhuǎn)換角色,與學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的伙伴,搭建學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,真正成為課堂上的小主人。其次,用愛溫暖學(xué)生的心靈。教師要時(shí)刻走進(jìn)學(xué)生,用愛心播種幸福的種子,用耐心開啟后進(jìn)生的幸福之門。面對(duì)幸福感越來越缺失的學(xué)生,教師要告訴學(xué)生這樣一種信念,追求幸福的過程本身也蘊(yùn)含著幸福,盡管過程當(dāng)中有痛苦,但也有歡樂。

        三、探求學(xué)生興趣點(diǎn),提升學(xué)生幸福感

        布魯姆說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!边@說明興趣才是最好的老師,才是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,開啟學(xué)生智慧的萬能鑰匙。如果一堂課下來,學(xué)生興味索然,毫無熱情,那么幸福感何在?課堂的有效性又如何來體現(xiàn)?因此,每當(dāng)我研讀完一篇教材之后,就會(huì)思考怎樣才能讓學(xué)生輕松而又愉悅地掌握新知?這篇文章的興趣點(diǎn)在哪里?假如自己是學(xué)生最想獲知的是什么?只有這樣設(shè)身處地地想學(xué)生所想,才能尋求學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),并沿著這個(gè)點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生披荊斬棘,投石問路。在這樣的過程中,教師只是這條小徑上的引領(lǐng)者,學(xué)生才是采擷果實(shí)獲得成功的開心人。由此,學(xué)生的興趣點(diǎn)找到了,幸福感自然而然也跟著提升,這不正是邁向幸福教育的一小步嗎?

        四、搭建展示平臺(tái),讓學(xué)生獲得成就感

        幸福感是一種較為長久的愉快感,是一種存于內(nèi)心的體驗(yàn),而成就感就是獲得這種體驗(yàn)的必經(jīng)渠道。因此,為了讓學(xué)生獲得成功的愉悅感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,提升語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在課堂教學(xué)中,教師要極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示的舞臺(tái)(如朗讀比賽、背誦比賽、演講比賽、課文情節(jié)表演等)。

        盡量把門檻放低,讓學(xué)生愉快參與,充分展示自己的才能,作為高年級(jí)的語文教師,更應(yīng)該為學(xué)生搭建這種展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生享受成功的樂趣,幸??鞓返貐⑴c到學(xué)習(xí)中來。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課的前三分鐘,是學(xué)生的自我展示時(shí)間,學(xué)生輪流搜集優(yōu)美句段,由班長寫在黑板上,其他學(xué)生摘抄于自己的優(yōu)美詞句本上。如果有學(xué)生能夠在這兩三分鐘之內(nèi)快速背出優(yōu)美句子,就能為本小組加上積分。這樣,每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中,既增加了自己的課外閱讀量,又享受了為其他同學(xué)服務(wù)的樂趣,體驗(yàn)了成功帶來的幸福感,這與課堂上老師滔滔不絕教授的感覺完全不一樣。

        總之,在語文課堂教學(xué)中,要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間,用師生和諧互動(dòng)的嶄新理念,自信飽滿的激情,取之不盡的智慧,以及語文這一學(xué)科自身無窮的魅力,去實(shí)踐幸福課堂,構(gòu)建幸福課堂,提高課堂教學(xué)有效性。讓課堂真正成為學(xué)生求知的幸福樂園,讓學(xué)生在語文課堂中體驗(yàn)到成長的快樂,讓自己在語文課堂上實(shí)現(xiàn)幸福的教育人生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孟凡榮.快樂教育理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)方式研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2016(24).

        [2]龍玉新.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)措施探究[J].西部素質(zhì)教育,2016(19).

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