居馬別克·栽尼勒

摘 要：小學數(shù)學是一門具有豐富趣味性的基礎學科，在小學數(shù)學教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，是每一名小學數(shù)學教育工作者共同關注的問題。在進行數(shù)學教學之時，教師要根據(jù)學生的興趣愛好特點制訂實物觀察教學、數(shù)學游戲教學、折紙教學等趣味性教學策略，讓學生通過快樂的學習過程，有效發(fā)展了學習興趣，獲得了豐富的知識。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；實物觀察；數(shù)學游戲；折紙

在小學數(shù)學教學中，學習興趣是提升學生學習質(zhì)量的關鍵因素。為了提升學生學習興趣，我們在小學數(shù)學的認識教學中，通過組織學生觀察鐘表和人民幣，獲取了在生活中最常用的數(shù)學知識。我們還根據(jù)學生對20以內(nèi)加減法的學習需求，為學生編制了有趣的數(shù)學游戲，培養(yǎng)了學生的學習興趣。根據(jù)圖形認識教學的內(nèi)容，利用折紙的方式培養(yǎng)學生的幾何學習興趣。通過以上幾種興趣培養(yǎng)手段，使我們的學生能夠更加主動地進行學習，有效提升了學習質(zhì)量。

一、通過實物觀察教學培養(yǎng)學生的學習興趣

小學數(shù)學一年級《認識鐘表》《認識人民幣》等課的教學，是培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于生活實踐的開端。通過認識教學，可以使學生掌握在今后的終身發(fā)展過程中時刻都會用到的基礎數(shù)學知識。為了在認識教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣，我們充分采用了實物觀察的教學模式，讓學生通過對鐘表、人民幣的實物觀察，有效地獲取了知識。

例如，在《認識鐘表》一課的教學中，我為學生搜集了手表、鬧鐘、掛表各一塊，讓學生進行直觀的觀察實物學習。學生在對鐘表的觀察過程中，充滿了學習興趣，他們紛紛拿起鐘表進行仔細觀看。我在學生的觀看過程中，首先為學生介紹了順時針與逆時針的原理，為學生解讀了時針、分針、秒針的區(qū)別，并仔細地為學生進行1點到12點表盤刻度位置的教學。之后我拿起掛表，將表盤時間調(diào)整為3點整，為學生介紹觀察鐘表時間需要首先觀察時針所處的位置，之后根據(jù)分針所處的位置得出當前時間，并為學生演示了識別3點整的方法。接著我將表盤時間調(diào)整為6點整，讓學生依照方法識別時間，使學生進行了正確的識別。最后我讓學生嘗試自主調(diào)整鐘表，將時間調(diào)整為9點30分，學生拿起鐘表進行調(diào)整，完成了對9點30分的調(diào)整。

二、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學游戲的教學方法能夠讓學生在游戲的過程中，享受充分的快樂，從而有效提升學生的數(shù)學學習興趣。數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用范圍十分寬廣，我們可以充分結合教材內(nèi)容，為學生設置豐富有趣的數(shù)學游戲。

例如，我們在20以內(nèi)的加減法教學過程中，為學生編制了“吃卡片”數(shù)學游戲，使學生通過游戲有效發(fā)展了學習興趣?！俺钥ㄆ睌?shù)學游戲由兩名學生共同參與進行，首先需要為每名參與的學生準備1到20二十張數(shù)字卡片。在游戲的過程中，一名學生打出手中的任意一張卡片，另一名學生通過觀察卡片數(shù)值進行20以內(nèi)的加減法，打出兩張相應的卡片，就將其“吃掉”了，即去除該張卡片。之后“吃掉”卡片的學生再打出另一張數(shù)字卡片讓對方去“吃”，直到一名學生手中的兩張卡片無法“吃掉”對手的卡片游戲即為結束。例如一名學生打出18，另一名學生可以選擇打出2與20，利用18+2=20的方法吃掉18。也可以選擇打出7與11，利用18-7=11的方法“吃掉”18。這個游戲開始較為簡單，但是到了后期需要學生根據(jù)對手手中的卡片進行逆向思維，打出對手無法吃掉的卡片才能獲勝，使學生在發(fā)展興趣的同時有效鍛煉了20以內(nèi)加減法的能力。

三、利用折紙培養(yǎng)學生的幾何學習興趣

為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我們在《圖形的拼組》一課的教學中利用折紙的方法進行了有效教學，使學生掌握了基礎的圖形拼組知識。我們首先為每個學生都發(fā)放了一張長方形彩紙，讓學生探索將長方形彩紙折為正方形彩紙的方法。學生首先折住長方形彩紙的一角，將長方形的兩條相鄰邊進行重疊，得出了一個45°直角三角形與一個長方形組成的直角梯形。之后再將下方的長方形折疊剪下，展開45°直角三角形即得出了正方形。之后我們?yōu)閷W生發(fā)放了一個圓形彩紙，讓學生嘗試利用折紙，在圓形中折出一個正方形。學生首先將圓形對折為兩個半圓，再將兩個半圓進行對折，得出了一個具有四層的90°扇形。接著學生沿著扇形直線與圓弧之間相交的兩點進行折疊，得出了一個具有四層的45°直角三角形，再沿折線將其剪下展開，得出了正方形。學生在折紙剪紙的過程中，利用自主探究的方式探尋出了幾何的規(guī)律，有效發(fā)展了學習興趣。

總而言之，小學數(shù)學教學對學生學習興趣的培養(yǎng)，需要認真考量學生的興趣愛好特點，充分結合教學內(nèi)容，將富有趣味性、知識性與啟迪性的教學，提供給學生進行學習。我們在小學數(shù)學的教學過程中，根據(jù)學生的興趣愛好特點與數(shù)學發(fā)展需求，利用實物觀察教學、數(shù)學游戲、折紙活動的方法，有效培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生在興趣的引領下進行了更加自主、更加有效的數(shù)學學習。

參考文獻：

[1]黃明.淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].教育，2016，25（5）：257.

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