宮婷

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展對教育和教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)與教產(chǎn)生了重大影響。巧用信息技術(shù)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助教師提高課堂教學(xué)效果，突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)英語學(xué)科的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激發(fā)；促進(jìn)；突破；培養(yǎng)；提高

在小學(xué)英語學(xué)科中恰當(dāng)使用信息技術(shù)能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大課堂的教學(xué)容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。如，在講PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 What would you like？通過看、說PPT上呈現(xiàn)的大量美食街的美食，初步感知，理解有關(guān)飲食的表達(dá)形式。What do you want to eat/drink？I want to eat/drink...學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐及表達(dá)自己的飲食習(xí)慣并從中感受西方的飲食文化差異。把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用課件中的視頻、圖片等教學(xué)資源，在傳授知識(shí)的同時(shí)，增加了課堂的信息量，加大語言的輸入量，為每一位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、巧用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

我校提倡使用“英語趣配音”軟件，它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并提高英語口語水平。此款配音軟件不僅有動(dòng)畫片原聲配音，還有大量好聽的英文歌曲及學(xué)生所學(xué)教材的配音片段。大家可以像配音演員一樣表現(xiàn)自己，展示自己的才華，孩子們非常喜歡，老師們更是愛不釋手。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的口語水平突飛猛進(jìn)，同學(xué)們把配音作品分別發(fā)布在配音群里，與大家一起分享點(diǎn)贊，學(xué)生也可以相互點(diǎn)評。學(xué)生也可以在軟件中找動(dòng)畫及歌曲的配音資源，對于配音作品多的同學(xué)發(fā)表揚(yáng)信和獎(jiǎng)狀，定期評比“配音達(dá)人”“口語之星”等。

三、巧用信息技術(shù)，鍛煉表達(dá)能力

巧用信息技術(shù)，為了將教學(xué)引向深入，把課內(nèi)導(dǎo)向課外，組織學(xué)生擴(kuò)編對話。使用教學(xué)課件突出了直觀性，學(xué)生通過觀察比較，把問題迎刃而解。課件中多采用動(dòng)畫、影視等方式，如，在講Season季節(jié)時(shí)，利用圖片和影像介紹學(xué)生春、夏、秋、冬進(jìn)行情境教學(xué)，學(xué)生能夠通過圖片進(jìn)行描述，將本單元所學(xué)內(nèi)容和以前學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合，拓展知識(shí)，與生活實(shí)際相結(jié)合，在spring春天可以fly a kite放風(fēng)箏，plant trees種樹，在summer夏天可以go swimming去游泳，秋天autumn可以go on a picnic去野餐，pick apples摘蘋果，在winter冬天可以make a snowman堆雪人等用英語思維和表達(dá)。

四、巧用信息技術(shù)，能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)

將影像、聲音、圖像、文字等多種結(jié)合，形成有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解、觀察、總結(jié)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，取得多方位的良好的教學(xué)效果。如，學(xué)習(xí)What are these/those？通過課件練習(xí)單數(shù)、復(fù)數(shù)形式，讓同學(xué)們自己進(jìn)行對比，比較不同處。在比較過程中區(qū)別What is this/that？ What are these/those？的不同點(diǎn)及不同的用法，然后讓學(xué)生以小組為單位，利用課件及實(shí)物進(jìn)行操練，借助課件，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)能夠很好地掌握，學(xué)起來也不會(huì)枯燥、乏味。

五、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感

培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感是小學(xué)英語學(xué)科中的重中之重。在學(xué)習(xí)PEP教材時(shí)，教學(xué)參考書后配備的教學(xué)光盤是難得的教學(xué)資源，里面有課文匹配的課文、聽力、歌曲、短語、故事、練習(xí)等，有效地提高了學(xué)生的課堂教學(xué)能力，寓教于樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容全景展現(xiàn)，生動(dòng)演繹，隨意放大圖片細(xì)節(jié)，純正的原聲配音，有所學(xué)課文及單詞的影像、聲音、文字、動(dòng)畫等大量素材，幫助學(xué)生傾聽、跟讀、配音，不僅進(jìn)行直觀教學(xué)，還能創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境。比如在教學(xué)音標(biāo)[？覸]、[e]時(shí)，學(xué)生覺得它們的讀音相似，難以區(qū)分，僅僅靠聽無法區(qū)分，這時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過直觀的動(dòng)畫進(jìn)行觀察，最終了解兩者發(fā)音區(qū)別在于口型的不同。[？覸]比[e]的口型大、發(fā)音也比較圓潤。通過這種方式，既加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了良好的語音、語調(diào)和語感的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

六、巧用信息技術(shù)，開展游戲教學(xué)

英語單詞的學(xué)習(xí)枯燥無味，如果只是單純的領(lǐng)讀，學(xué)生失去興趣，達(dá)不到有效的教學(xué)效果，還會(huì)打擊孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以在英語課堂上，我們不僅要變換現(xiàn)有的男生讀、女生讀、師生讀、小組讀的形式，也要借助信息技術(shù)手段開展游戲教學(xué)。所以借助多媒體課件，開展游戲“運(yùn)西瓜”“紅燈停綠燈行”“打地鼠”“猜謎”等游戲。另外還可以運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)闖關(guān)練習(xí)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，設(shè)計(jì)“讀音”“詞義”“造句”“默寫”等闖關(guān)按鈕，把他們引入闖關(guān)練習(xí)。根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)英語的不同程度選擇闖關(guān)級別，通過游戲的學(xué)習(xí)方式體會(huì)到成功的快樂。

巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求教學(xué)創(chuàng)新，提高英語學(xué)科的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

吳春瑛.巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)[J].新課程，2009