周天明

摘 要：我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提升給我國(guó)多個(gè)教育部門(mén)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師需要適當(dāng)參與到教研活動(dòng)中，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了更好地展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有關(guān)教育部門(mén)需要適當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的教研組，為教師的溝通提供良好的平臺(tái)，教師及時(shí)交流教學(xué)思想以及教學(xué)方案，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法有效展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教研活動(dòng)；實(shí)效性

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中，有關(guān)部門(mén)逐漸注重教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為了更好地推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展，提升發(fā)展速度，有關(guān)教育部門(mén)需要適當(dāng)結(jié)合教研組活動(dòng)，展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂的參與性。適當(dāng)運(yùn)用教研組教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于教師之間進(jìn)行有效交流活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)生在課堂的參與性，學(xué)校需要適當(dāng)設(shè)立相應(yīng)的教研組織，為教師提供更多的交流途徑，提高教師對(duì)學(xué)生的了解程度。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有教學(xué)特色，有關(guān)教育部門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)資金投入量不夠。在我國(guó)多個(gè)小學(xué)教育機(jī)構(gòu)中，數(shù)學(xué)教師的文化水平程度不高。教師在教研過(guò)程中通常以傳統(tǒng)活動(dòng)方式進(jìn)行研究，過(guò)于注重對(duì)教材本身內(nèi)容的研究，忽視了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性，不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)主體。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂踴躍程度不高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中采用灌輸式教學(xué)模式，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的過(guò)程，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度以及運(yùn)用能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.改革教研活動(dòng)方式

在傳統(tǒng)教研活動(dòng)中，教師運(yùn)用分散式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性，教師需要適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)體系，對(duì)教研活動(dòng)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與程度。對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展，有關(guān)教育部門(mén)需要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)教研小組，合理分配教師。為了更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。需要教師針對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有效展開(kāi)討論、研究，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒。

2.結(jié)合課本進(jìn)行分析

學(xué)習(xí)教研組展開(kāi)活動(dòng)時(shí)，需要適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行研究，針對(duì)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容進(jìn)行討論，進(jìn)而提升教師在活動(dòng)中的參與程度。例如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容“小數(shù)乘法”教學(xué)過(guò)程中，教師需以此作為教研對(duì)象，針對(duì)此教學(xué)內(nèi)容制訂多種教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)“小數(shù)乘法”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生在課堂的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師適當(dāng)結(jié)合情景教學(xué)法以及角色扮演法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教師參與教研活動(dòng)的作用。

3.對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)

對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)針對(duì)改革提出的新要求、新理念、新方法，通過(guò)設(shè)計(jì)出更多不同的課堂教學(xué)對(duì)比來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，尋求教學(xué)中具體的對(duì)策。采用集體備課的形式，每周安排一次，確定一位主要講解人，其他老師就采取“看、聽(tīng)、議、評(píng)”的方式參與?？梢允峭粌?nèi)容、同一教師兩次的教學(xué)對(duì)比等等。應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，也是最難的，盡管新教材中已經(jīng)不再出現(xiàn)應(yīng)用題這個(gè)名稱(chēng)，但學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)必須了如指掌，雖然不像原來(lái)那樣反復(fù)操練，強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系，但是仍要求學(xué)生在運(yùn)算中意會(huì)它，這樣才能更好地去分析題的意思，從而解決問(wèn)題。

4.注重對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了更好地展開(kāi)相應(yīng)調(diào)研活動(dòng)，有關(guān)教育部門(mén)需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，提升教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度；為了更好地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，有關(guān)部門(mén)需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為教師講解相應(yīng)的職業(yè)道德內(nèi)容以及法律法規(guī)等多方面內(nèi)容；為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教育部門(mén)需要適當(dāng)?shù)貙?duì)教師進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法以及教學(xué)理論的運(yùn)用能力。教師需要將培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)方法合理運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高教師在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用能力。

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展中，教育行業(yè)具有不可替代的作用，為了使社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。有關(guān)教育部門(mén)需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展，提升教育行業(yè)發(fā)展速度。適當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)教育方法進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生在課堂上的參與性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生的發(fā)展空間，進(jìn)一步提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)對(duì)教育部門(mén)的關(guān)注度。

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