王春艷

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育下的基本內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生語文意識和語文綜合素養(yǎng)的提升，以實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的根本目的。對此，以小學(xué)語文教學(xué)為中心，對于小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育提出幾個方面的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新教育

小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育是基于當(dāng)前教育改革和創(chuàng)新提出來的，以改變以往語文教學(xué)的單一性、被動性，以增強教學(xué)的創(chuàng)新性和雙向性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使語文教學(xué)達到預(yù)期的效果。對此，下面對于小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育進行簡單的闡述。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的先決條件，在小學(xué)語文教學(xué)中強調(diào)對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)必須要重視學(xué)生的主體性和個性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中形成意識，提升能力。

作為一名小學(xué)語文教師，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要圍繞以下幾個方面展開：一是轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想和教學(xué)模式，突破舊的教育模式，使教學(xué)活動始終以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)教學(xué)被動性、單一性向主動性、多元化方向轉(zhuǎn)變。二是引導(dǎo)學(xué)生全面參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，重視學(xué)生的主體作用。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、探究、理解課本內(nèi)容。（2）給予學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生深入課本內(nèi)容中，去閱讀、去領(lǐng)悟課文的內(nèi)容。（3）鼓勵學(xué)生大膽表達，讓學(xué)生帶著問題、帶著思路去學(xué)習(xí)、閱讀，發(fā)散學(xué)生思維，促進學(xué)生主體意識的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是建立在創(chuàng)新意識基礎(chǔ)上的，學(xué)生在已有的知識水平上去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，必須要遵循語文學(xué)科的基本特征和學(xué)科特性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地展開創(chuàng)新教學(xué)。（1）挖掘語言文字蘊含的創(chuàng)新教育因素，利用豐富的語言文字表現(xiàn)力、感染力，激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲。（2）發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能。讓學(xué)生在豐富多彩的故事中、畫面中，去發(fā)散思維、發(fā)揮想象，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（3）利用語文學(xué)科的綜合功能，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)體系，增長學(xué)生見識，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中提升能力，豐富認知，滿足創(chuàng)新需求。其次，創(chuàng)新教學(xué)方式。（1）改變以往單一的、機械化的教學(xué)模式，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。（2）尊重學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生大膽想象、思考和探究，結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作交流法等等，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生合作交流能力。（3）適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，促進學(xué)生的感性思維和理性思維的發(fā)展，豐富學(xué)生的情感體驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。最后，教師還需要促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長期積累和訓(xùn)練的，在實際教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的身心發(fā)展特點，在遵循學(xué)科的基本特征和學(xué)生主體思維的同時對學(xué)生進行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，以促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，鞏固學(xué)生創(chuàng)新思維。（1）學(xué)生作為一個獨立存在的個體，在思維方式、學(xué)習(xí)能力等方面都會存在一定的差異性，作為教師要尊重學(xué)生的這種個體差異性，多從學(xué)生的思維和角度去分析學(xué)生的錯誤行為和學(xué)生思想，不要一味地指責(zé)和批評，要幫助學(xué)生弄清犯錯誤的原因，重視錯誤后的完善和改進工作，肯定學(xué)生的自我完善和自我成長。（2）給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，自我評價能力還比較低，對于外界的評價又比較敏感，渴望被重視、被肯定和被表揚。對此，我們在教育過程中，要尊重學(xué)生這種心理特點，對于學(xué)生的看法、意見和行為，要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的自我認同感，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。（3）保護學(xué)生的好奇心。

三、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的途徑

小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育需要教師創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方式方法，以創(chuàng)新的教學(xué)理念重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，強調(diào)對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、自主解決問題的能力，讓學(xué)生能夠主動去選擇、去分辨、去自我完善和自我成長，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另一方面，重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，去提出問題、不斷質(zhì)疑、不斷探究和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維和創(chuàng)新性思維，同時，在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的過程中，還要堅持循序漸進的原則，采用科學(xué)、合理的方法加強對學(xué)生的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育要始終圍繞對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，尋求符合教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，要相信學(xué)生，給予學(xué)生足夠的耐心、愛心，鼓勵學(xué)生大膽想象、探究、觀察，營造一個相對平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻：

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