許心一

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻的出現(xiàn)對(duì)音樂課堂教學(xué)提供了支持。從音樂課堂教學(xué)實(shí)例和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究探索，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，與此同時(shí)獲得了利用微視頻優(yōu)化音樂課堂的策略。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)音樂教學(xué)；課堂教學(xué)

一、基于微視頻下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義

微視頻以短小視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外的教育教學(xué)過(guò)程，或圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)所開展的教學(xué)活動(dòng)。微課有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出“豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，從而促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展”，可見，音樂教師的任務(wù)就是要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷去創(chuàng)設(shè)這個(gè)藝術(shù)環(huán)境。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中微視頻作為新的教學(xué)資源，使部分音樂課程變得更有效率。

二、基于微視頻下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)例分析

小學(xué)階段是兒童心理發(fā)展比較迅速的時(shí)期，在這時(shí)期內(nèi)，低年級(jí)的學(xué)生多以形象思維為主，容易被新穎的事物所吸引，有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)；高年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增加不斷成熟，邏輯思維能力也得到了提升，對(duì)音樂知識(shí)、音樂情感有自己的理解。因此，在不同的學(xué)段中，微視頻在音樂課堂中的應(yīng)用也是各不相同。

1.低段學(xué)生（1～2年級(jí)），體驗(yàn)律動(dòng)，趣味引導(dǎo)，直觀教學(xué)

義務(wù)教育1～2年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

不難看出，低段的音樂課程應(yīng)結(jié)合學(xué)情分析，運(yùn)用綜合手段，趣味引導(dǎo)，直觀教學(xué)。圍繞這一思想，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中利用微視頻，可以提高學(xué)生的有效注意力，使其保持學(xué)習(xí)的新鮮感，也讓部分教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有效。

以二年級(jí)《跳圓舞曲的小貓》為例，本課為一節(jié)音樂管弦樂曲欣賞課，重難點(diǎn)很突出，就是感受圓舞曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和想象力。樂曲擬人化的寫實(shí)特點(diǎn)，讓樂曲富有畫面感，本曲為三部曲式，每一個(gè)樂段都呈現(xiàn)了不同的場(chǎng)景。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)場(chǎng)景，嘗試用多種方法去引導(dǎo)，教師盡可能少說(shuō)，讓學(xué)生盡可能在實(shí)踐中去充分體驗(yàn)。微視頻的加入就可以讓教學(xué)活動(dòng)更有效率，本課利用第一個(gè)微視頻制作了動(dòng)畫圖形譜，隨著音樂的旋律，圖形譜簡(jiǎn)單而又形象地突出樂曲的旋律特征。在生動(dòng)鮮明的圖形動(dòng)畫中，學(xué)生有意注意力提高，為下一環(huán)節(jié)的聆聽做了充足的準(zhǔn)備，第一個(gè)微視頻的加入在教學(xué)中不僅完成了學(xué)生認(rèn)真聆聽，并有意聆聽的教學(xué)目標(biāo)，更加為了解旋律特征做了鋪墊。

在本課中感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，因此本課中加入了第二個(gè)微視頻，用時(shí)一分鐘，內(nèi)容呈現(xiàn)了簡(jiǎn)易的小貓?zhí)鴪A舞曲的路徑，突出圓舞曲的形體特點(diǎn)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的動(dòng)畫中就能理解圓舞曲的特點(diǎn)。此刻微視頻的加入為之后律動(dòng)的體驗(yàn)、情感的表達(dá)做了鋪墊，環(huán)環(huán)相接的教學(xué)，讓學(xué)生的注意力不再由教師被動(dòng)維持。

2.中高段學(xué)生（3～6年級(jí)），提高音樂素養(yǎng)，感知情感教學(xué)

義務(wù)教育3～6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為保持對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

中高段年級(jí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，所學(xué)的音樂知識(shí)可以為提高音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。微視頻的加入可以為部分課程中一些音樂要素的講解與理解提供更有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

以四年級(jí)歌曲《幸福拍手歌》為例，本課出現(xiàn)的樂理知識(shí)是附點(diǎn)八分音符，通過(guò)聆聽律動(dòng)很容易掌握這首歌曲中附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，如果換一首帶有附點(diǎn)八分音符的歌曲，學(xué)生是否還能準(zhǔn)確地掌握此知識(shí)。本課中利用微視頻去嘗試解決這一難點(diǎn)，得到了意外的成果。怎么讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效理解這一知識(shí)點(diǎn)，是利用微視頻教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。利用美術(shù)學(xué)科中的簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊講解，之后加入了3首包含所學(xué)知識(shí)的歌曲片段，最終以一分鐘的短視頻完成了教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生不僅在本課中完成了演唱，而且在其他歌曲中得到了鞏固，為更有感情地演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

三、基于微視頻下的小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)實(shí)踐研究

經(jīng)開一小在進(jìn)行基于微視頻下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐研究時(shí)，也在相關(guān)社團(tuán)中應(yīng)用了微視頻。以合唱社團(tuán)為例，呼吸練習(xí)的過(guò)程和方法在課前、課中、課后都要進(jìn)行有效的練習(xí)，怎樣保證團(tuán)員在無(wú)教師指導(dǎo)下的有效性，在微視頻的幫助下，合唱團(tuán)在解決這一系列問(wèn)題中，為學(xué)生的課前、課中、課后無(wú)縫式學(xué)習(xí)提供了幫助，也為家長(zhǎng)提供了輔導(dǎo)孩子的有利資源。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，音樂學(xué)科也需要與信息技術(shù)融合，教師應(yīng)充分利用微視頻的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它在音樂學(xué)科當(dāng)中的作用，從而提高上課效率，鞏固上課質(zhì)量，達(dá)到課前、課中、課后無(wú)縫式學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

趙巖.音樂教育理論與教學(xué)方法概論[M].陜西人民出版社， 2008.