楊蕾 王錦 王竹韻

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易方式發(fā)生根本性變革，跨境電商貿(mào)易發(fā)展迅猛，人才需求與日俱增。國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨境電商校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型商貿(mào)人才具有重要意義。以西安思源學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例，主要圍繞校企合作開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、教材和雙師雙能型教師團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；跨境電商；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐基地

中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.31.023

建設(shè)與跨境電子商務(wù)相結(jié)合，滿(mǎn)足國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略需求，具有產(chǎn)教融合辦學(xué)機(jī)制的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)，是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下國(guó)際經(jīng)貿(mào)形勢(shì)發(fā)展的需要。據(jù)此，西安思源學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建立了“橙果跨境電商省級(jí)大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地”。該基地的建設(shè)，對(duì)整合校企資源，完善合作培養(yǎng)體系，助力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合商貿(mào)人才具有重要意義。其基地建設(shè)內(nèi)容主要圍繞五個(gè)方面展開(kāi)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)

1.1 阿里巴巴跨境電商特色班項(xiàng)目

通過(guò)該項(xiàng)目，把跨境電商課程植入到國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培方案中，使學(xué)生在校內(nèi)就能學(xué)到由“橙果電商”企業(yè)導(dǎo)師教授的有關(guān)跨境電商的實(shí)戰(zhàn)型知識(shí)，如阿里巴巴國(guó)際站、阿里巴巴速賣(mài)通、亞馬遜、Wish App、Ebay、海外客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)及運(yùn)營(yíng)等。并成功考取兩個(gè)證書(shū)，分別為“阿里巴巴跨境電商人才等級(jí)證書(shū)”和“互聯(lián)網(wǎng)+人才證書(shū)”。在項(xiàng)目開(kāi)展期間，由校內(nèi)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)老師和“橙果電商”企業(yè)老師共同帶領(lǐng)學(xué)生參觀電商、外貿(mào)龍頭企業(yè)，并通過(guò)多場(chǎng)雙選會(huì)，進(jìn)行多地的實(shí)習(xí)和就業(yè)對(duì)接，提供兩年對(duì)口就業(yè)崗位保障。

1.2 “小青馬”創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化項(xiàng)目

由校企共建“小青馬”青創(chuàng)空間，為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。該項(xiàng)目具體內(nèi)容如下幾點(diǎn)。

1.2.1 電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

由“小青馬”青創(chuàng)空間搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（即小青馬商城和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)），為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建網(wǎng)上載體。該電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)具有電商產(chǎn)品展示、用戶(hù)在線支付、在線分銷(xiāo)、區(qū)域代理等功能。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)產(chǎn)品

免費(fèi)為學(xué)生對(duì)接產(chǎn)品，并在“小青馬”青創(chuàng)空間設(shè)置產(chǎn)品線下展示中心及產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)中心，學(xué)生可自主進(jìn)行產(chǎn)品選擇，進(jìn)行網(wǎng)上銷(xiāo)售，并獲取一定收益。產(chǎn)品主要類(lèi)別有：跨境農(nóng)副產(chǎn)品、經(jīng)過(guò)各地區(qū)政府背書(shū)的愛(ài)心助農(nóng)產(chǎn)品、各種適合學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)銷(xiāo)的輕工業(yè)產(chǎn)品等。

1.2.3 創(chuàng)意文案策劃

“小青馬”青創(chuàng)空間的企業(yè)導(dǎo)師從網(wǎng)店商品分析與品牌文案寫(xiě)作、商品關(guān)鍵詞設(shè)置、網(wǎng)店商品詳情頁(yè)寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)推廣文案撰寫(xiě)等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意文案策劃與寫(xiě)作，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀文案給予獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生畢業(yè)后從事電子商務(wù)文案工作及進(jìn)入文化傳媒公司奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，從而拓寬就業(yè)渠道。

1.2.4 創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生在電商創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，“小青馬”青創(chuàng)空間定期舉辦講座、分享會(huì)、產(chǎn)品解析市場(chǎng)分析會(huì)和校外游學(xué)，手把手指導(dǎo)學(xué)生電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)作要點(diǎn)、產(chǎn)品網(wǎng)上銷(xiāo)售的方法及網(wǎng)上客戶(hù)服務(wù)技巧等，并對(duì)網(wǎng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)能手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)市場(chǎng)前景好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)參加“全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”和“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”等技能競(jìng)賽。同時(shí)，經(jīng)過(guò)兩年網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)階段“小青馬”青創(chuàng)空間為其對(duì)接優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行對(duì)口就業(yè)服務(wù)。對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)可為其進(jìn)行天使投資。

1.3 農(nóng)村電商扶貧項(xiàng)目

由“橙果電商”承接電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村示范縣項(xiàng)目，搭建農(nóng)村市場(chǎng)與學(xué)校銜接的平臺(tái)。將貧困縣優(yōu)質(zhì)的農(nóng)副產(chǎn)品重新進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、上新渠道，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。學(xué)生選擇相應(yīng)的農(nóng)副產(chǎn)品，運(yùn)用學(xué)到的電子商務(wù)知識(shí)在網(wǎng)上開(kāi)店，進(jìn)行農(nóng)副土特產(chǎn)品銷(xiāo)售，賺取的差價(jià)全部歸學(xué)生所有。通過(guò)此實(shí)踐，學(xué)生既能掌握電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，同時(shí)又將貧困地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品帶向了全國(guó)市場(chǎng)，完成了電子商務(wù)扶貧。其中，銷(xiāo)量好、技能強(qiáng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，“橙果電商”會(huì)將其聘請(qǐng)為扶貧講師，到農(nóng)村市場(chǎng)普及基礎(chǔ)電商技能，并為其支付課酬費(fèi)用。同時(shí)，在挑選學(xué)生加入這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，把一些貧困學(xué)生作為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，讓他們有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2 共建專(zhuān)業(yè)和課程

根據(jù)“橙果電商”業(yè)務(wù)板塊和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，確定共建課程主要為：跨境電商多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、電商視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)文案策劃與寫(xiě)作?；亟ㄔO(shè)中必須高度重視與行業(yè)、企業(yè)的交流、互動(dòng)，課程建設(shè)緊扣行業(yè)、企業(yè)需求。為使課程建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐銜接更加緊密，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)“橙果電商”管理人員和技術(shù)人員擔(dān)任兼職講師及創(chuàng)就業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，雙方共同商討人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材建設(shè)以及人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制等。

3 共建應(yīng)用技術(shù)型教材

邀請(qǐng)“橙果電商”外貿(mào)和跨境電商方面的專(zhuān)家直接參與教材建設(shè)全過(guò)程。教師和企業(yè)人士合作組建應(yīng)用型教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在教材編寫(xiě)、評(píng)估、反饋等方面深度融合，使應(yīng)用技術(shù)型教材能夠真正達(dá)到貼近業(yè)界的要求，保證教材與用人單位實(shí)際崗位操作無(wú)縫對(duì)接和融合。在基地建設(shè)過(guò)程中先共同編寫(xiě)內(nèi)部講義，通過(guò)校內(nèi)及校外基地的使用，不斷修改完善，再公開(kāi)出版。

4 共建雙師雙能型師資隊(duì)伍

教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)優(yōu)良師資隊(duì)伍，因此要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立和培養(yǎng)。要建立校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍“三上三下”制度，即“上職稱(chēng)、上學(xué)歷、上技能，下企業(yè)、下基層、下生產(chǎn)一線”的工作要求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的交流互訪工作，每年選派中青年教師“下企業(yè)”、“上技能”。同時(shí)，加大企業(yè)員工到國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)的比例，逐步提高專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)員工的雙師素質(zhì)，建立“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在師資上保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提高。

5 改革學(xué)生培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，僅僅用考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)效果是不全面的，尤其是對(duì)于參與創(chuàng)業(yè)的部分學(xué)生。綜合考慮必需的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地的校外實(shí)踐，且達(dá)到一定的銷(xiāo)售額或者實(shí)現(xiàn)一定的利潤(rùn)而成功創(chuàng)業(yè)者，多元化考核模式改革勢(shì)在必行。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)可以作為學(xué)生成績(jī)考核的一部分，成效顯著的甚至可以替代部分理論課成績(jī)，從而保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)行。

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