周倚帆

【摘 要】古箏是一個具有著悠久歷史的民族樂器，古箏具有柔美的音色、獨特的韻味等特點。無論是在古代還是在科技發(fā)達的今天都十分受人們的喜歡。我們應該積極地傳承和弘揚我國傳統(tǒng)的民族器樂，古箏教學現(xiàn)已經(jīng)走進高校校園，并受到了人們廣泛的關注。筆者針對高校古箏教學的現(xiàn)狀做出了研究與分析，并提出了提升高校古箏教學中學生藝術實踐能力的有效途徑，希望有助于高校學生藝術實踐能力的提升。

【關鍵詞】高校；古箏教學；藝術實踐能力；現(xiàn)狀；有效途徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0204-01

古箏在我國已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史，古箏具有豐富的演奏技巧。現(xiàn)階段，人們的物質(zhì)生活得到了一定的滿足，人們更加追求精神生活上的滿足，因此古箏深受人們的追捧與喜愛，社會上涌現(xiàn)了很多古箏藝術培訓機構(gòu)，很多商業(yè)活動中也能看見古箏的演奏。然而，現(xiàn)階段我國高校的古箏教學中依然存在有一些問題，諸如高校古箏教學中過于側(cè)重教學目標的實現(xiàn)、教學形式缺乏多樣性等問題。

一、高校古箏教學的現(xiàn)狀

（一）過于側(cè)重古箏教學目標的實現(xiàn)?，F(xiàn)階段我國高校古箏教學中存在過于側(cè)重古箏教學目標的實現(xiàn)。在高校古箏學習中，每個學生學習古箏的初衷是不同的，一部分學生可能是家長寄予了厚望，也有一部分學生是自己對古箏的學習十分感興趣。然而，高校古箏教師在教學中并沒有對學生充分地進行了解，高校古箏教師應該了解每個學生的不同學習需求，進而開展具有一定層次的古箏教學，不可一味地注重古箏教學目標的實現(xiàn)。

（二）古箏教學形式缺乏多樣性。在高校古箏教學中應該注意多樣性的藝術融合。部分高校古箏教師在教學的過程中采用的依然是傳統(tǒng)的古箏課堂教學模式，將古箏理論知識與彈奏技巧理論化地傳授給高校學生，隨后組織學生進行訓練，從而實現(xiàn)古箏教學目標。久而久之，這種單一的古箏教學形式，學生在掌握一定的古箏實踐能力后就很容易對古箏的學習失去興趣，降低學生學習的積極性。高校古箏教師應該正確的認識這一教學中存在的問題，開展多樣化的古箏教學形式，不斷激發(fā)學生對古箏學習的興趣。

二、提升高校古箏教學中學生藝術實踐能力的有效途徑

（一）以學生為主體開展高校古箏教學。在高校的古箏教學中，高校古箏教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，教師不再是課堂教學的主導者，而是要以學生為主體開展高校古箏教學中藝術實踐教學。高校古箏教師應該充分了解每個學生的個性差異和實際學習情況，開展具有一定層次感的古箏教學，激發(fā)學生對古箏學習的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。高校的古箏教學，在學生學習古箏的初始階段需要高校古箏教師對一些基本理論知識及其彈奏技巧進行詳細的講解，當學生掌握了一定的理論知識和彈奏技巧，高校古箏教師可以鼓勵學生參與到教學內(nèi)容設計的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的古箏教學課堂的主體位置，以此提高學生的藝術實踐能力。

（二）開展小組協(xié)作教學方式。隨著新課改的不斷深入，小組協(xié)作教學法已經(jīng)受到了廣大教師的肯定，并將其運用到教學中。在高校古箏教學中可以運用小組協(xié)作教學法來提高學生的藝術實踐能力。由傳統(tǒng)教學模式中的被動學習變?yōu)橹鲃拥倪M行古箏學習，在教學課堂之外，當學生遇到問題的時候，高校古箏教師應該引導學生通過各種途徑去獲得可以解決問題的辦法，例如通過網(wǎng)絡查找相關資料，觀看視頻教學等有效途徑。并將其在小組內(nèi)展開討論。在高校古箏教學中，開展小組協(xié)作教學方式對提高學生的藝術實踐能力有著一定的作用。

（三）提升教師本身的能力。古箏教學，也是一種技能類的教學。因此高校古箏教師的行為舉止都在潛移默化的影響著學生。想要提升高校學生的藝術修養(yǎng)，首先應該提升教師本身的能力。作為高校的古箏教師，應該以身作則，率先垂范，為高校學生起到表率的作用。具體而言，高校的古箏教師應該積極地、主動地參加藝術實踐活動，并且?guī)痈咝W生一起參加，活動結(jié)束后，高校的古箏教師應該積極地與學生進行交流和溝通，對活動中自己的心得與體會進行交流與探討。高校的古箏教師應該加強自身的技巧訓練，不斷地提高自我，完善自我，只有這樣才能夠在古箏教學中更好地提升學生的藝術實踐能力。

（四）豐富學生的藝術實踐活動?，F(xiàn)階段，我國高校的古箏教學大部分依然在采取傳統(tǒng)的課上教課下練的教學模式，高校古箏學生很少有機會參加藝術實踐活動，使得學生的藝術實踐能力得不到提高。因此，高校應該對這一問題給予一定的重視，豐富高校古箏學生的藝術實踐活動，盡量讓每一個古箏學生都有上臺切身演奏的機會。例如：舉辦校園古箏演奏大賽，經(jīng)過初賽、復賽、總決賽評選出總冠軍，并給予一定的獎勵。豐富的學生藝術實踐活動，可以激發(fā)學生的學習與參與熱情，從而培養(yǎng)高校古箏學生的藝術實踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，我國高校古箏教學中還存在有一些問題，高校要積極地進行完善。高校古箏教學中，可以通過開展小組協(xié)作的教學方式、提升教師能力、豐富藝術實踐活動等有效途徑提升學生的藝術修養(yǎng)能力。

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