張應軍

摘 要：現階段，隨著素質教育及新課改的不斷推進，給我們的小學班級管理工作提出了更加嚴峻的要求。作為一名農村地區(qū)的小學班主任來說，我們在班級管理的過程當中，應用愛心、用智慧、用鼓勵、用贊美、更要用耐心去教育好每一名學生。將精細化管理應用于小學班級管理當中，不僅能夠有效提高班級管理工作的質量，而且還能夠促進學生的身心健康發(fā)展。本文首先闡述了班級精細化管理的重要性，接著結合自身多年班主任管理中的教學點滴喝精細化管理特點，提出可行性解決策略，以供教學同行相互借鑒；

關鍵詞：農村；小學；精細化管理；學校發(fā)展

一、在小學階段開展精細化管理的意義

常言道：細節(jié)決定成敗，精品提升內涵。班級精細化管理，要求對待每一項工作要精心設計，每個環(huán)節(jié)要精細管理，每一項活動都要做成精品。這就需要班主任在“精”上做文章，“細”上下功夫，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到“不管自理”的目的。班級精細化管理的重點是“細”。即著眼于每一件小事，不放過每一個細節(jié)。所有的事都是由許多個細節(jié)組成，把細小的事做好，大事也就容易了，正所謂：“天下大事必做于細，天下難事必做于易?！痹浽谧约航淌诘陌嗉墝嵤┚毣芾恚鶕總€學生的特點，分配給相應的工作，提倡“人人有事干、事事有人做”的管理策略，效果顯著。不僅提高了班級管理的效率，同時也鍛煉了所有學生，節(jié)省了自己的很多寶貴時間。

二、小學班級精細化管理特點

首先，精細化管理以流程化為基本方式。對于流程化而言，其所指的就是在實際班級管理工作過程中，依據縱向方向，將班級管理工作劃分為相互聯系的幾個流程，通過不斷進行分析、簡化以及整合，同時進行優(yōu)化，從而使完整工序流程能夠得以形成。在精細化管理過程中，應當遵循流程管理理念，在學校內各個部門之間構建交叉式管理體系，依據流程化要求實施管理，從而使管理工作中不同細節(jié)流水線能夠得以形成，使各個崗位之間能夠實現密切聯系，使無縫管理能夠得以實現。

其次，精細化管理將信息化作為主要手段。隨著現代信息技術不斷發(fā)展，當前社會已經進入信息化時代，信息化技術的應用使這個社會均發(fā)生較大變化。在當前小學精細化管理方面，也應當使信息技術手段的作用得以充分發(fā)揮，在實際管理工作中應當將現代化網絡技術融入，使先進管理理念能夠得以形成，通過信息技術的應用，使班級管理工作能夠得以不斷完善，從而使班級管理效率能夠得以進一步提升，進而保證精細化管理能夠得以可持續(xù)發(fā)展。

三、學校精細化管理的幾點思考

（一）轉變觀念是實施精細化管理的重要前提。著名學者馬爾庫塞認為，觀念和文化的東西是不能改變世界的，但它可以改變人，而人是可以改變世界的。學校實施精細化管理必須先要在轉變人的觀念上下功夫，將教師工作變謀生的職業(yè)為終身追求的事業(yè)，變“讓我做”為“我要做”變完成任務為高質量達成……實現轉變，在于轉變職業(yè)理想觀念，通過營造氛圍，榜樣示范，引導教師把專家型、研究性教師作為自己的奮斗目標。我校曾有幾位老師，在班級管理區(qū)域內同齡教師中相對突出，因此不免有些自我滿足。而當從外面參觀學習交流后，他們意識到自身的不足，在工作中重新投入熱情。因此，觀念轉變的背后一定是內心的觸動，而內心的觸動必然需要有相應的體驗，而體驗來自學習、交流以及文化氛圍的感染。

（二）加強思想建設，是班主任工作的核心要善于對待學生的閃光點與缺點。每一位學生，都有他自己的缺點與優(yōu)點，有時我們教師不去幫他找一找，或許他自己不會察覺。教師應勤于觀察，及時發(fā)現學生的閃光點，哪怕是一丁點，也要讓他知道，老師在關注他，并把他的閃光點告訴大家，讓大家向他學習，以此來鼓勵學生。有時班主任也可指正他的缺點，說明為什么不喜歡他的這種做法，督促其改正錯誤，向健康方向發(fā)展。同時也要身先士卒，以身作則。古語說：“親其師，而信其道?！比绻處煵荒芤陨碜鲃t，給學生以榜樣，怎么能讓學生喜歡你，愛戴你，并以你為榜樣呢！所以教師要嚴于律己，以身作則，成為學生學習的楷模。對于表現突出的學生應及時提出表揚，老師一個眼神、一絲微笑、一句鼓勵的話語等都會令學生受到鼓舞，從內心深處感激老師對他的關愛，從而奮發(fā)向上。

（三）要換位思考，走進學生的內心世界。當教師遇到令人頭痛的學生時，你可以換個位置想一下，假如我是學生為什么會這樣想、這樣做，教師都是從學生時代步入教師這一神圣崗位的，想一想當年的你，再設身處地想一下眼前的學生，就會更加深入地走進他們的內心世界，去了解他、理解他，并指正他的不足之處。

（四）愛字當頭，勤字為先。一名稱職的班主任要具備一顆愛心。班主任的職責并不僅僅在于向學生傳授書本上的知識，更在于對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學生的愛。只有對自己的學生充滿愛，才能平等對待班內性格各異的學生。對學生無私的愛，就是教師必須保持對學生“無條件的關懷”。一勤天下無難事。把班級工作搞好，要及時把握學生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導作用。為此我盡可能做到眼勤、腿勤、嘴勤。勤進教室、衛(wèi)生區(qū)看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情。除此之外，通過家長會和通電話，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的最有效途徑。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，做好班主任工作是一項長期的、持之以恒的工作。班主任要有足夠的愛心、耐心，從各個方面深入學生、關心學生、理解學生，做學生的知心人，才能完成教育神圣的歷史使命。