蘭明財(cái)

摘 要：近幾年，隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度也在不斷提升。我國(guó)傳統(tǒng)教育以應(yīng)試教育為主，教師更加注重幫助學(xué)生在考試中取得更高的成績(jī)，而容易忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的重要影響。因此，賞識(shí)教育成為我國(guó)教育改革重點(diǎn)。注重賞識(shí)教育不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，而且能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，本文將從賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用、賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的重要作用兩方面，對(duì)賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中體育；教學(xué)

我國(guó)對(duì)教育事業(yè)重視程度不斷提高，因此，對(duì)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)改革，其中賞識(shí)教育是新課改的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)模式教育單一、乏味、枯燥，而賞識(shí)教育則要求教師以鼓勵(lì)學(xué)生、成為學(xué)生的良師益友為目標(biāo)，切合實(shí)際的融入到學(xué)生的生活中，時(shí)刻關(guān)照學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1采用鼓勵(lì)式教育

賞識(shí)教育要求教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，采用鼓勵(lì)學(xué)生的方式，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。初中體育教師應(yīng)以身作則提高自身素質(zhì)，為學(xué)生起到良好的模范作用，在學(xué)習(xí)中，做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生找出提升成績(jī)的方法，在生活中，能夠深入學(xué)生心理，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的煩惱，成為學(xué)生良師益友與正確引路人。初中生處于特殊成長(zhǎng)階段，屬于人格養(yǎng)成的重要時(shí)期。初中體育生與其他學(xué)生不同，體育學(xué)科學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行艱苦訓(xùn)練，并且要有極強(qiáng)的體育天賦。因此，在初中體育學(xué)科中，有許多學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件受限而無(wú)法取得理想成績(jī)，甚至對(duì)未來(lái)的發(fā)展失去信心。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹(shù)立信心。同時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生共同對(duì)抗自卑心理，當(dāng)教師看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)，應(yīng)在課上及時(shí)表?yè)P(yáng)，為自卑的同學(xué)增加勇氣與斗志，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生的好時(shí)機(jī)。

1.2采用獎(jiǎng)罰政策，幫助學(xué)生增加動(dòng)力

初中體育教學(xué)中學(xué)生日常訓(xùn)練艱苦，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生惰性，缺乏訓(xùn)練動(dòng)力。在這種情況下，教師的幫助對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，教師需要督促提醒學(xué)生完成每日的訓(xùn)練任務(wù)及學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于認(rèn)真完成的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于不認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行關(guān)心提醒，并且制定懲罰措施。但教師師應(yīng)注意，懲罰只是起到提醒督促作用，不要傷及學(xué)生自尊。每一位學(xué)生都希望受到表?yè)P(yáng)而不愿受到懲罰。因此，實(shí)行合理的獎(jiǎng)罰制度能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.3激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，增強(qiáng)學(xué)生信心

初中體育學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加校內(nèi)活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍、為學(xué)生創(chuàng)造成功條件，從而鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、戰(zhàn)勝自卑、提高自我學(xué)習(xí)興趣。例如，開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)，在小組接力賽中，需要每一位接力隊(duì)員的全力配合才能夠取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校也可以幫助學(xué)生模擬比賽場(chǎng)景，將成績(jī)相似的學(xué)生分在同一組，以組間的形式分別進(jìn)行比賽，對(duì)于進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立其榜樣作用，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)信心、勇于嘗試、更加專(zhuān)注努力的投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

2賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

賞識(shí)教育在初中體育教學(xué)中應(yīng)用起著重要作用。初中體育生處于青春叛逆期期，個(gè)性較強(qiáng)、容易以自我為中心、缺乏責(zé)任感、自律性不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)且缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而賞識(shí)教育不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)可以增進(jìn)學(xué)生之間感情，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性。面對(duì)有輸有贏的比賽結(jié)果，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)。在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)學(xué)生，教師應(yīng)采取賞識(shí)教育對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。而面對(duì)比賽失敗的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并且進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題、重拾信心、調(diào)整狀態(tài)、提升成績(jī)。

3總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步。新型式教育與傳統(tǒng)教育相比，更加注重學(xué)生身心全方面成長(zhǎng)，而不是僅僅將目光放在應(yīng)試教育上。賞識(shí)教育提倡鼓勵(lì)式教育，幫助學(xué)生抵抗自卑心、增加自信心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味而是成為一種興趣。同時(shí)增加賞罰政策，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且在同學(xué)之間樹(shù)立良好的榜樣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)暫時(shí)失意的學(xué)生，教師應(yīng)激勵(lì)其勇于嘗試，并且?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)信心。初中生是青少年的主體，采取賞識(shí)教育是初中體育老師的必然選擇，這不僅有利于幫助學(xué)生挖掘潛能，還利于學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，塑造正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]黎瓊.賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2018（05）：150.

[2]郭新華.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017（10）：101-102.

[3]張慧斌.試論賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2017（10）：79+146.

[4]顧家明.賞識(shí)教育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）：79+81.