葉鵬 余曉霞

摘 要：當前，高中地理課堂的教學改革在即，本文首先進行有效教學的概述，接下來從教學效果的提升、學生素質(zhì)提升的角度出發(fā)，詳述新課程背景下高中地理課堂有效教學的必要性。最后，從課堂原則的制訂、學生意識的增強以及師生關(guān)系的和睦出發(fā)，探討了新課程背景下提高高中地理課堂教學有效性的方法，為高中地理課堂教學改革做貢獻。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；有效教學

一、引言

現(xiàn)如今，隨著高中課堂教學改革的發(fā)展，高中地理課也進入了新課程改革的重要階段，在新課程背景下進行高中地理課的教學，比以往的教學要重視教學方法的改革和運用，在高中地理課發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何利用現(xiàn)代化的教學手段，提高新課程背景下課堂教學的有效性，成為高中地理教師首要應當考慮的問題，高中地理課堂教學改革勢在必行。

二、有效教學的概述

有效教學在現(xiàn)如今的教育中被提出，是對當代教學改革的必然。有效教學，是對課堂教學的具體化，是對新課程改革下高中課堂教學提出的新要求，對高中教師來說是新的挑戰(zhàn)，為達成有效教學的課程目標，教師應進行最有效的課堂教學改革，選擇最高效的教學方法，才能真正達到有效教學。

三、新課程背景下高中地理課堂有效教學的必要性

（一）教學效果提高的需要

高中地理課堂教學效果的提升，是高中教學改革的最終目標，在高中地理課的教學中，應想盡一切辦法，提高教學效果，地理課與其他課程的教學不同，對于學生們的空間思維能力要求較高，如何在高中地理課的教學中，提高學生的空間想象能力，成為高中地理課教學的重點，在高中地理教學中，學生的學習效果較差，地理作為學生心中的副科，學生的重視程度比較低，地理教學目標的完成效果差，因此，在新課程背景下，高中地理課有必要進行課堂教學有效性的研究，以提成地理課堂教學效率。

（二）學生素質(zhì)提升的需要

高中學生不僅僅要求全面發(fā)展，更要發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。在高中地理課中，高中生的地理方面的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與培養(yǎng)也是高中地理課教學的重要內(nèi)容。高中地理課，主要培養(yǎng)學生地域空間思維能力，并了解地理方面的基礎知識，能將知識運用到實踐中。學生素養(yǎng)的提升，基本通過高中地理課堂教學完成，因此，學生素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，要求高中地理課堂教學有效性的提升。

四、新課程背景下提高高中地理課堂有效教學的方法

（一）課堂原則的制訂

高中地理課課堂教學效果的提成，首先要求教師將課堂規(guī)則制定好，將課堂完全的把握住，教師能夠很好的掌控課堂，讓課堂教學秩序有序進行。例如，在進行高中地理課教學中，教師應在課前，充分設計好本節(jié)課的教學方法，比如，在進行《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》的高中地理課教學時，教師如果采用討論法和探究法進行課堂教學，應事先向?qū)W生講明本節(jié)課規(guī)則與程序，將學生分為恰當?shù)男〗M，每組的負責人以及分工都應該特別明確，學生應該從哪個方面進行自主探究，教師都要進行事先的規(guī)則制定，這樣做，能保證課堂教學時間充足，學生能按照學習步驟有序探究，減少了課堂上不必要的時間浪費，能增強學生的學習效率，豐富學習內(nèi)容。

（二）學生意識的增強

在進行高中地理課教學時，首先應提高學生對高中地理的關(guān)注度，教師應通過相關(guān)案例，增強學生學習高中地理的意識，學生只有從思想上重視高中地理的學習，從心里提高對地理課的重視，才能保證學生在高中物理課上認真聽講，學生的思想意識，指導著學生的行動。例如，在進行高中地理課教學之前，尤其是高一地理課的第一節(jié)課，教師不要急于授課，可以先拿出一節(jié)課對學生進行問卷調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容為學生對地理課的看法與興趣，以及學生多余今后學習地理課的打算。在匯總調(diào)查結(jié)果之后，教師設計好教學方法，對學生進行地理課的相關(guān)教育，可以從地理課在高考中所在的比重，分析地理課在所學科目中的地位，并為學生制定詳細的學習計劃，從時間和課程上，要求學生在每個階段應做到何種程度，學生能夠?qū)τ诟咧械乩碚n的學習意識加強，對于今后的學習有更詳細的認識，學生在上課之初就了解高中地理課的重要性，能增強學生的學習積極性，從思想意識上改變學生的地理學習態(tài)度，使得課堂教學更有序的進行，學生的學習自主性和積極性也逐漸提高。

（三）師生關(guān)系和睦

良好的學生與教師之間的關(guān)系，是教學成功德一半。學生與教師的關(guān)系融洽，不僅能提高學習氛圍，更能增加學生的學習積極性。在生活和學習上，教師對學生的關(guān)心無處不在。例如，作為地理課教師，雖然不是班主任或者主課老師，但仍有關(guān)心幫助學生的義務。地理課教師相較于其他學科教師，自身優(yōu)勢很多，學生更樂意跟地理課教師交流，更容易對地理課教師敞開心扉，學生在與教師的交流中，與教師的感情加深，更利于學生對地理學科產(chǎn)生興趣，學習的積極性也會增加，課堂教學也更容易組織，教學的有效性也更容易實現(xiàn)。在日常教學中，學生應該多鼓勵學生，對學生進行多方面的贊美，以提升教學有效性。

五、結(jié)束語

在高中地理課教學中，多方面的因素都會直接影響課堂教學的有效性，學生在課堂上的學習積極性，直接影響學生本節(jié)課的課程目標的完成，課堂有效性的充分發(fā)揮，更能提高學生的學習效率，學生能夠的學習積極性也會相應提高，對高中地理課教學大有益處。

參考文獻

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