摘 要：大學(xué)生在對自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的過程中，需要通過人才評測系統(tǒng)，對自身能力素質(zhì)進(jìn)行綜合評定。針對大學(xué)生的拓展訓(xùn)練，旨在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中人才評測的結(jié)果有著積極的作用，文章將就此展開探討，分析拓展訓(xùn)練在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中人才測評的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；職業(yè)生涯規(guī)劃；人才測評；應(yīng)用研究

大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)生涯規(guī)劃時，要對自身做出客觀全面的剖析，分析自身長處與愛好，面對真實(shí)的自己，設(shè)定理想的就業(yè)目標(biāo)。能否對自身做出正確評價(jià)，對職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗有著決定性作用。在這之中，人才測評系統(tǒng)起到了關(guān)鍵作用，它能夠從大學(xué)生心理、市場數(shù)據(jù)等層面對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定，能夠讓學(xué)生對自身能力素質(zhì)有一個客觀清晰的認(rèn)知，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供重要參考依據(jù)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠通過心理、人格、管理等多方面能力的訓(xùn)練，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，包括對心理素質(zhì)的提升、對潛能的開發(fā)利用、對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有助于提升學(xué)生的社會意識，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)凝聚力，促使學(xué)生不斷完善自我。從而使學(xué)生得到較好人才測評結(jié)果，使學(xué)生增強(qiáng)自信，更好的完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時期，在當(dāng)時的英國，發(fā)生過這樣一件事，一艘盟軍運(yùn)輸船遭到德國人的襲擊，船沉之后，許多水手都葬身大海。有人對存活下來的水手進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了他們之間的共同點(diǎn)：意志頑強(qiáng)、心理素質(zhì)出眾、良好的合作意識及團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)然還有不可缺少的海上生存專業(yè)技能。受此啟發(fā)，船運(yùn)公司的老板在英國威爾士創(chuàng)建了名為“海上生存訓(xùn)練學(xué)校”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用以培訓(xùn)員工的體能和求生技能。二戰(zhàn)結(jié)束后，英國出現(xiàn)了以O(shè)utward Bound（外展訓(xùn)練）為名的培訓(xùn)理念，培訓(xùn)內(nèi)容由單純的體能和生存技能的訓(xùn)練，延伸至對受訓(xùn)者心理素質(zhì)、人格修養(yǎng)、管理水平等的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式因?yàn)槠涓咝У呐嘤?xùn)作用，逐漸風(fēng)靡全球，傳入中國后，成為了如今的拓展訓(xùn)練。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中面臨的困境

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，我國大學(xué)生處在一種矛盾的狀態(tài)中，一方面，他們個人目標(biāo)明確、具備強(qiáng)大的自信、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、創(chuàng)新意識豐富、交際能力突出、懷揣赤子之心勇于進(jìn)取。另一方面，他們的內(nèi)心又很脆弱，難以承受打擊，不知道如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，相比于遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他們的韌性和毅力顯得極為匱乏。過分重視理論知識使他們的動手能力難以提高，對新鮮事物的好奇讓他們忽略了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。勇往直前的姿態(tài)也很容易受外界干擾而變形。這些都是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中需要面對和解決的問題。

三、拓展訓(xùn)練對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中人才測評的作用

我們將拓展訓(xùn)練的作用分為幾個方面，分析它的作用，研究它在人才測評中發(fā)揮的作用。

（一）拓展訓(xùn)練體驗(yàn)性發(fā)揮的作用

拓展訓(xùn)練主要就是通過進(jìn)行戶外活動，將參與者帶入不同的情境中，使他們感受不同經(jīng)歷帶了的情緒上的變化，從中對自身進(jìn)行深層次的了解，進(jìn)而學(xué)會在各個情境中，不斷完善自身去應(yīng)對各種各樣的問題，實(shí)現(xiàn)對自我的超越，有效提升自身綜合素質(zhì)。這種通過實(shí)踐獲得能力的方式，更注重學(xué)生的切身體驗(yàn)，相比于課堂教學(xué)，更加容易讓學(xué)生接受，也更加能夠發(fā)揮課堂教育所不具備的，對各方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)能力。

（二）拓展訓(xùn)練全面性發(fā)揮的作用

拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)是體能訓(xùn)練，在此之上，通過不同的活動形式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維模式、心理活動、意識形態(tài)和交流能力的培養(yǎng)，全方位對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。這對于學(xué)生在人才測評的全面性測評中，能夠得出較好的結(jié)果。

（三）拓展訓(xùn)練主動性發(fā)揮的作用

在實(shí)際進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，學(xué)生只會受到關(guān)于活動必要說明及安全事項(xiàng)的指導(dǎo)。在拓展訓(xùn)練的整個訓(xùn)練過程中，遇到的其他所有問題，都需要學(xué)生自己去尋找解決方法。這樣的模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生更加積極的參與到活動中，以主角的身份解決各類問題，并在這一過程中，吸收不同的知識，不斷充實(shí)自身，從而有效的提升自身綜合素質(zhì)。為人才評測結(jié)果起到了積極作用。

四、結(jié)語

綜上所訴，拓展訓(xùn)練對于提高學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、激發(fā)創(chuàng)新思維等方面能夠發(fā)揮非常顯著的效果。這些綜合素質(zhì)能力的提升，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中人才測評起到了積極作用，為大學(xué)生完成職業(yè)人生規(guī)劃提供了強(qiáng)大助力。同時，也有效提高了大學(xué)生的就業(yè)能力，從這一方面來說，拓展訓(xùn)練的引入，不僅對大學(xué)生綜合素質(zhì)教育有幫助，更能夠?qū)W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：毛永明（1985- ），女，河南鄭州人，碩士，講師，鄭州工程技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教育、思政教育。