中學(xué)生寫作文，手頭多少有幾樣素材，但是如何把腦子里各式各樣的材料巧妙地粘合在一起？這是一件實(shí)際操作起來(lái)技術(shù)難度相當(dāng)大的事情，也是大多數(shù)學(xué)生寫作的軟肋。他們往往缺乏全局的考慮，把自己的話一股腦兒往紙上搬了再說(shuō)。結(jié)果有的把故事寫得虎頭蛇尾，用了大量筆墨在鋪墊和渲染上，最精彩的內(nèi)容還未能完全展開(kāi)，作文格子已經(jīng)用盡。有的把自己覺(jué)得有趣的或者是閱卷者可能感興趣的東西挑幾個(gè)寫出來(lái)，既無(wú)次序也無(wú)重點(diǎn)，雖然看得出來(lái)這些素材也是平時(shí)有心記下來(lái)的，文章的思想亦有可取之處，但是這種“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的寫法，注定和高分無(wú)緣。

以上的兩種情況，要么文字不能分清主次，要么材料不能有機(jī)組合?？催@樣的作文仿佛看到不合適的著裝，有的人穿棉襖而趿涼拖；有的人戴棒球帽而穿旗袍——顯得那么別扭、怪異。那么，如何才能將材料合理地排列組合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體呢？也許化學(xué)上的苯環(huán)結(jié)構(gòu)可以給我們啟發(fā)。

而且，簡(jiǎn)單卻獨(dú)具匠心的小標(biāo)題本身就吸引人的眼球，它們有的設(shè)置懸念，有的提綱挈領(lǐng)，有的一線串珠……讓閱卷老師在大量同質(zhì)化的作文中，仿佛看到了一股清流。最重要的是這一寫法簡(jiǎn)單易掌握，不過(guò)是給文章的各個(gè)部分起一個(gè)名字而已，這樣就可以有效規(guī)范作文的長(zhǎng)度和內(nèi)容，做到不蔓不枝，不僅能使少數(shù)語(yǔ)文成績(jī)本來(lái)就很優(yōu)異的同學(xué)錦上添花，而且可以讓大多數(shù)普通同學(xué)有效地升格自己的作文。也許有人認(rèn)為這樣并不能對(duì)作文的本身帶來(lái)什么質(zhì)的飛躍，作者原來(lái)文筆粗拙的依舊文筆粗拙，思路狹窄的依舊思路狹窄。沒(méi)錯(cuò)，作文確實(shí)沒(méi)有捷徑可走，列小標(biāo)題是讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，如同蓋房一樣先搭起來(lái)一個(gè)框架，文章的“板”“梁”“柱”都有了，接下去的修飾和裝潢就不難了。至于如何讓作文更加奪目更加精彩，語(yǔ)言更純熟，內(nèi)容更豐富，思想更深刻……這仍然要下巨大的功夫，學(xué)會(huì)小標(biāo)題作文只是讓學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)揮余地和拓展空間。換句話說(shuō)，設(shè)小標(biāo)題可以讓學(xué)生更好地規(guī)劃自己的作文，使得自己的作文水平達(dá)到最優(yōu)的呈現(xiàn)，是短時(shí)間內(nèi)提高作文質(zhì)量的最優(yōu)選擇。下面以 《傾聽(tīng)是一把鑰匙》為例：

傾聽(tīng)是一把鑰匙

說(shuō)，是表達(dá)人內(nèi)心情感的一種方式。聽(tīng)，是體會(huì)人心聲訴說(shuō)的最好的方式。

——題記

不去傾聽(tīng)

小學(xué)時(shí)，每次班會(huì)課上的“美文朗誦”大概是最無(wú)聊的環(huán)節(jié)，因?yàn)榇蠹叶籍?dāng)成 “想干什么就干什么課”，在下面竊竊私語(yǔ)，各顧各的，全然不知上面那位女同學(xué)朗誦的是多么投入、認(rèn)真。雖然她也嘗試提高自己的音量，卻還是蓋不過(guò)嘈雜的聲音，大家聊著笑著，仿佛她的話只是沒(méi)什么價(jià)值的背景伴奏罷了。終于，她被氣哭了，傷心地跑回桌子上，趴下，嗚嗚地哭出聲來(lái)，但是周圍那煩心的鬧聲仍在繼續(xù)……

嘗試傾聽(tīng)

那天放學(xué)后，我正急急忙忙趕回家吃飯時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的背影，是那個(gè)女孩！我遲疑了一下，還是選擇輕輕拍了拍她的肩膀說(shuō)：“嘿，今天看你哭得怪傷心的，不過(guò)是同學(xué)們聲音太大了而已，你也不至于吧？”她抬頭，紅著一雙眼對(duì)我說(shuō)：“要是我什么都沒(méi)準(zhǔn)備，直接去朗誦，我肯定不會(huì)這么傷心。但是你知道嗎？自從上個(gè)星期我被告知這個(gè)班會(huì)上的美文朗誦是由我來(lái)讀，我是多么激動(dòng)，多么在意??！我每天都讀好幾遍，想以最好的狀態(tài)，把它獻(xiàn)給大家……”我挺吃驚，原來(lái)如此，是啊，誰(shuí)又愿意自己的心血被別人看得一文不值呢？我心里也不好受起來(lái)，裝成老成地勸慰人家：“那不就行了，你既然用了心，就不該事后如此傷心，不用跟那些不懂的人計(jì)較！”，哎呀，我在亂說(shuō)些什么啊，我的臉紅了，硬著頭皮又接著說(shuō)道：“反正你要記得，你付出肯定有收獲，你閱讀自然有人聆聽(tīng)，他們代表的只是一小部分而已?！迸⒙?tīng)了我這一番糊涂的話，好像心情好多了，道了謝就回家了。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

從那以后不管誰(shuí)在講臺(tái)上講話，我全都會(huì)去傾聽(tīng)，我從中聽(tīng)到過(guò)老師對(duì)他們事業(yè)的熱愛(ài)，同學(xué)對(duì)他們學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，的確讓我受益頗多，不但鍛煉了我的思維和邏輯，而且還讓我和那些用心去朗讀的同學(xué)們成為了“知識(shí)之友”呢。如果我和別人一樣去聊天，去搶著完成作業(yè)，或者是偷偷看小畫書，也是一堂課過(guò)去了，可是效果那就完全不一樣了。

傾聽(tīng)是一把鑰匙，一把能打開(kāi)他人心扉，建立起友誼橋梁的一把鑰匙，愿你也能收獲這把鑰匙。

【評(píng)價(jià)】這篇優(yōu)秀作文使用的小標(biāo)題看起來(lái)非常普通，甚至有點(diǎn)“笨拙”——仿佛是沒(méi)有什么漂亮的語(yǔ)言可用，只好直接將文章的提綱搬來(lái)了——其實(shí)卻是“大巧若拙”：現(xiàn)階段初中生作文的體量越來(lái)越大，學(xué)生愛(ài)增加段落的長(zhǎng)度，寫復(fù)雜的故事，用繁縟的修飾，為了湊更多的字?jǐn)?shù)而將一句話變換方式講來(lái)講去的現(xiàn)象更是非常普遍。這樣一目了然的小標(biāo)題反其道而行之，不炫技、不做作、不空談，恰恰是返璞歸真，一片質(zhì)樸。文章一下子就直截了當(dāng)、綱舉目張了。

將這樣簡(jiǎn)約質(zhì)樸的小標(biāo)題到自己的作文里，難度也不大。學(xué)生可以將作文中有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情……各舉三四個(gè)，制成小標(biāo)題，如下面所示：

如作文題 《一棵小樹(shù)》（2017年綿陽(yáng)中考作文題），可設(shè)小標(biāo)題最簡(jiǎn)單的當(dāng)為“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，這只是寫小標(biāo)題的“初級(jí)階段”，略略加以改變，就可以寫成“美麗的樹(shù)冠”“結(jié)實(shí)的樹(shù)干”“謙虛的樹(shù)根”或者是“春花”“秋實(shí)”“葉落”這樣的小標(biāo)題，由于植物的象征意義普遍為人們熟知和喜愛(ài)，由此開(kāi)掘，可寫的內(nèi)容自然飽滿豐富，有血有肉。而整個(gè)文章也被小標(biāo)題作為骨架順利地支撐起來(lái)了。

如作文題《周末》（2017年云南中考題）可設(shè)小標(biāo)題最簡(jiǎn)單的當(dāng)為“吃”“玩”“學(xué)”或者是“爸爸”“媽媽”“我”，進(jìn)階的寫法可以設(shè)計(jì)為“愜意的休息”“美味的大餐”“難逃的作業(yè)”或者是“張”“馳”“思”這樣的小標(biāo)題，學(xué)生有話可寫，只要能夠把內(nèi)容合理規(guī)劃，就不難寫出有血有肉，充滿煙火氣，讓人會(huì)心一笑的佳作來(lái)。

如作文題《終于邁出了那一步》（2017年哈爾濱中考題）可設(shè)置簡(jiǎn)單的小標(biāo)題：“不敢”“徘徊”“邁步”，也可以寫“曾經(jīng)彷徨”“勇敢邁步”“回眸沉思”或者是“進(jìn)一步退一步？”“是榮譽(yù)是羞辱？”“有收獲有感動(dòng)！”這樣的小標(biāo)題。更可以發(fā)散思維，不去寫自己，而是去寫書中人、歷史中人曾經(jīng)彷徨而最終做出正確抉擇的故事，這樣就避免了和別人都一樣選擇學(xué)生熟悉的生活中常見(jiàn)的例子，而扎堆在一起泯然眾人的難題。新內(nèi)容加新形式，自然能夠事半功倍。

小標(biāo)題可以設(shè)計(jì)為 “時(shí)間式”“空間式”“鏡頭組合式”“詩(shī)句集錦式”等等不同的樣式，其實(shí)多加實(shí)踐，可開(kāi)發(fā)的新奇樣式還有很多呢。學(xué)生如果能多嘗試使用小標(biāo)題式作文，就可以由淺入深，在習(xí)作中不斷地探索訓(xùn)練，而達(dá)到運(yùn)用自如的水平，自然能夠出新出彩，脫穎而出了。只要能夠合理安排，不是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，越寫越?jīng)]內(nèi)容，這樣類似苯環(huán)的作文結(jié)構(gòu)，就定會(huì)如同一顆六邊形的寶石，熠熠閃光，使得學(xué)生撓頭的考場(chǎng)作文，也可以不再平凡。