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        小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中的生本教育

        2018-12-03 03:06:44鄒璐
        教師博覽·科研版 2018年9期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用

        鄒璐

        [摘 要] 生本教育注重以學(xué)生為本,突出學(xué)生在教育中的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中融入生本教育,非常有利于營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂人文環(huán)境,能促進(jìn)學(xué)生開展自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí),使他們更好地吸收音樂知識(shí),提升音樂審美能力以及創(chuàng)新能力,而且能教會(huì)他們愛護(hù)生命、尊重生命、熱愛生命;有助于教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式,開展創(chuàng)新性教學(xué),從而更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        [關(guān)鍵詞] 生本教育;小學(xué)音樂鑒賞教學(xué);應(yīng)用

        一、生本教育在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中的作用

        生本教育是以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。生本教育主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是以學(xué)生為本。生本教育注重以學(xué)生為本,突出學(xué)生在教育中的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中,教師通常占據(jù)主導(dǎo)地位,進(jìn)行說(shuō)教式、灌輸式教學(xué),學(xué)生通常只能被動(dòng)接受,很少有自主探究和與教師、同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)今的小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)大多采用傳統(tǒng)模式教學(xué),教師單方面灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,使得音樂鑒賞課沒有發(fā)揮提高學(xué)生音樂鑒賞水平的作用。

        導(dǎo)致小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)效率低下的主要原因是教師觀念未能完全轉(zhuǎn)變,沒有勇氣嘗試開展生本課堂實(shí)踐。生本課堂要求以學(xué)生為中心,在課堂上以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn),教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生主體地位。生本教育也包含自由的思想,即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自由地思考,發(fā)揮自己的想象。比如在上音樂鑒賞《天鵝湖》時(shí),教師采用生本課堂模式,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、自主探究:在課前讓學(xué)生預(yù)學(xué),搜集作品的創(chuàng)作背景、作者介紹,以對(duì)《天鵝湖》的內(nèi)容有初步了解;上課之初讓學(xué)生展示他們的預(yù)學(xué)成果,然后讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí);學(xué)生聆聽教師范唱后,將自己對(duì)該作品的體會(huì)感受自由地發(fā)表出來(lái),教師對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo);學(xué)生自主探究疑惑之處,教師適時(shí)指導(dǎo),并一起感受作品中體現(xiàn)的情感。

        生本教育非常注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中,教師要把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)之一。在鑒賞歌曲《我們的田野》時(shí),教師應(yīng)注重將學(xué)生的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)與作品緊密聯(lián)系起來(lái);在拓展這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)給學(xué)生大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)的平臺(tái),讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲中的情感,可以鼓勵(lì)他們用情景劇、朗誦、歌唱、舞蹈等多種形式去演繹,使學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

        另外,生本教育還有一個(gè)重要理念,即教會(huì)學(xué)生愛護(hù)生命、尊重生命、熱愛生命。目前小學(xué)教育往往重視考試成績(jī),忽略了生命教育,而生本教育強(qiáng)調(diào)對(duì)生命的理解和熱愛。所以在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中,教師應(yīng)融入生本教育,讓學(xué)生在欣賞音樂藝術(shù)的同時(shí),感受音樂背后的生命力和對(duì)生命的贊揚(yáng)。比如在欣賞《北風(fēng)吹》這首曲子時(shí),可以讓學(xué)生體會(huì)作品里主人公對(duì)美好生活的追求與向往,感受到主人公受生活壓迫但不屈不撓的頑強(qiáng)生命力。

        二、生本教育融入小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的措施

        (一)轉(zhuǎn)變教育理念

        小學(xué)音樂教師要將生本教育理念充分融入到音樂鑒賞教學(xué)之中去。首先,學(xué)校要將生本教育作為小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的重要指導(dǎo)方針。只有學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到生本教育對(duì)于小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的重要意義,生本教育才能被廣泛地推廣和應(yīng)用,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的;提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生命、熱愛生命、敬畏生命。其次,教師要將生本教育理念作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想之一。教師要認(rèn)識(shí)到生本教育理念對(duì)于小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的重要性,真正讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力。比如在鑒賞《我愿住在童話里》時(shí),要以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生自身的體會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生談?wù)勛约合胂笾械耐捠澜?。最后,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的理念。由于小學(xué)以語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)為主,學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時(shí)間非常少,導(dǎo)致他們的音樂知識(shí)缺乏,在鑒賞音樂時(shí)就不能很好地理解音樂的內(nèi)涵,他們學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度也不是特別積極,這時(shí)就需要教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的理念,要告訴他們學(xué)習(xí)音樂鑒賞的重要作用,即能夠提高他們的藝術(shù)鑒賞能力、音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力,這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的意義。

        (二)提高教學(xué)水平

        在將生本教育理念融入小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)時(shí),還需要教師不斷提升自身綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)對(duì)于小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)效果具有很大的影響,所以教師要不斷提高自身的音樂鑒賞力和藝術(shù)水平。教師如果對(duì)音樂的理解不到位,就不可能傳授給學(xué)生正確理解和分析音樂作品的方法。教師自身的藝術(shù)功力和水平對(duì)小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)也具有十分重要的影響。比如在鑒賞歌曲《小白菜》時(shí),教師采用自彈自唱的方式讓學(xué)生鑒賞歌曲。教師的彈奏和演唱非常專業(yè),水平很高,這種高水平的現(xiàn)場(chǎng)演繹作品,讓學(xué)生的注意力高度集中,聆聽興趣也更加濃厚,對(duì)音樂鑒賞教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用,教學(xué)效果顯著。其次,教師要提高教學(xué)水平。比如在鑒賞《媽媽的心》時(shí),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師通過播放一系列視頻短片和圖片讓學(xué)生進(jìn)入情境,讓學(xué)生感受到媽媽的偉大,從情感上對(duì)媽媽產(chǎn)生感恩和敬佩之情。

        此外,在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中,需要教師不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)方式。有些教師在音樂鑒賞教學(xué)過程中,僅僅采用灌輸式、填鴨式等傳統(tǒng)的傳授方式,或者僅僅放一些簡(jiǎn)單的音樂讓學(xué)生聽,也不進(jìn)行講解和分析,這顯然沒有認(rèn)真貫徹生本教育中以學(xué)生為中心的思想,也就達(dá)不到理想的音樂鑒賞教學(xué)效果。因此,教師需要不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)方式,真正做到以學(xué)生為中心,從而有效提高小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)效果。

        要提高小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的效果,還需要完善小學(xué)音樂教學(xué)的硬件設(shè)施。受應(yīng)試教育的影響,對(duì)于音樂這門課程,很多學(xué)校都較為忽視,因此在音樂教學(xué)硬件設(shè)施的配備方面做得很不到位。一些小學(xué)只有一些簡(jiǎn)單的樂器和落后的音樂錄放系統(tǒng),無(wú)法滿足音樂鑒賞教學(xué)的需求,直接影響教學(xué)效果。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)該完善音樂鑒賞教學(xué)的設(shè)備,可以開設(shè)專業(yè)的音樂鑒賞教室,讓學(xué)生全方位地感受音樂的魅力。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)方法

        教師在將生本教育理念的教學(xué)方法融入到小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)之中時(shí),還應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以采取分組的方式,將學(xué)生按照音樂水平的高低進(jìn)行分組,將音樂素質(zhì)稍高的學(xué)生與音樂素質(zhì)稍低的學(xué)生分到一個(gè)小組,讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。

        教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式,開展創(chuàng)新性教學(xué),營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂人文環(huán)境,使小學(xué)音樂鑒賞課由傳統(tǒng)灌輸式課堂轉(zhuǎn)向生本課堂。教師還應(yīng)組織學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與課堂,打造以學(xué)生為主體的音樂鑒賞教學(xué)模式。教師還要不斷探索實(shí)現(xiàn)生本教育的有效途徑,使小學(xué)音樂鑒賞課堂可以成為學(xué)生情感釋放的樂園,并且在這里快樂地學(xué)到更多的音樂知識(shí),提高音樂素養(yǎng)。

        綜上所述,小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時(shí),將生本教育的理念融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,以學(xué)生實(shí)際訴求為依據(jù),鼓勵(lì)孩子開展自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí),對(duì)提高音樂鑒賞課堂的教學(xué)效率有著十分積極的作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]柏艷.以生本教育理念構(gòu)建小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)新生態(tài)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(01).

        [2]崔莉莉.生本教育與新課標(biāo)下的小學(xué)音樂鑒賞課[J].現(xiàn)代教育論叢,2010,(10).

        [3]王永青.情景交融與音樂共舞——小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,(11).

        [4]何曉春.小學(xué)音樂教學(xué)探索[J].教育教學(xué)論壇,2011,(12).

        責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇

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