黃水華

摘 要：新課改背景下，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程中。具體在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài)，應(yīng)用新型教學(xué)方法，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。討論新課改背景下的小學(xué)體育創(chuàng)新，試圖尋找出一條小學(xué)體育教學(xué)有效路徑，希望為小學(xué)體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，我們大力提倡自主、合作、探究的教學(xué)原則，為學(xué)生制訂了趣味化、生活化、科學(xué)化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生通過(guò)小學(xué)體育的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，有效發(fā)展了運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德。具體來(lái)說(shuō)，我們利用趣味化教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，利用體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生的體育品德，使學(xué)生獲得了更為全面的發(fā)展。以下根據(jù)具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、利用趣味化教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，利用趣味化教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這種教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，從而顯著提升教學(xué)效率。我們?cè)谌の痘虒W(xué)過(guò)程中，利用教學(xué)游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主游戲，學(xué)生在自主游戲的過(guò)程中，收獲了充分的快樂(lè)，也有效鍛煉了身體機(jī)能。另外，趣味游戲教學(xué)往往還能發(fā)展學(xué)生的智育因素，使學(xué)生真正通過(guò)體育學(xué)習(xí)獲得全面發(fā)展。

例如，我們根據(jù)傳統(tǒng)游戲“斗獸棋”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物大亂斗”游戲。該游戲選擇16名學(xué)生參加，分為兩組，每組學(xué)生分別扮演“大象”“獅子”“老虎”“豹子”“狼”“狗”“貓”和“老鼠”，其中大象最大，以此類(lèi)推，大的動(dòng)物能吃小的動(dòng)物，相同的動(dòng)物誰(shuí)也不能吃誰(shuí)，老鼠能吃大象。在游戲過(guò)程中，學(xué)生帶上相應(yīng)動(dòng)物的頭飾，在固定場(chǎng)地中展開(kāi)追逐。而游戲勝負(fù)的關(guān)鍵就在于保護(hù)己方大象不被老鼠吃掉，這就需要盡早地吃掉對(duì)方老鼠，因此保護(hù)己方老鼠也成為重要的游戲任務(wù)。學(xué)生在這個(gè)游戲中能夠體會(huì)到充分的快樂(lè)，有效發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而全面地發(fā)展了體育素養(yǎng)。

二、大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，我們?cè)谛W(xué)體育的創(chuàng)新之路上充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生編排了很多適宜合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型體育教學(xué)方法，使學(xué)生在相互合作的過(guò)程中不僅有效鍛煉了身體素質(zhì)，更加培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，還能夠更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)中的配合，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。

例如，在籃球的傳接球教學(xué)中，我將學(xué)生以6人一組的方式分為若干小組，之后讓每個(gè)小組的學(xué)生持籃球一個(gè)，呈環(huán)形隊(duì)伍站開(kāi)。在學(xué)生的傳接球過(guò)程中，首先持球的學(xué)生將球傳給其他5人中的任意一人，之后接球的學(xué)生再把球傳給其他5人中的任意一人，使得傳接球訓(xùn)練能夠持續(xù)開(kāi)展。在整個(gè)傳接球訓(xùn)練的過(guò)程中，我們不允許學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，而是讓學(xué)生注意觀察持球?qū)W生的動(dòng)作和表情，判斷傳接球的方向，以做出必要的準(zhǔn)備。學(xué)生在這項(xiàng)訓(xùn)練中，能夠逐漸加深彼此的默契，從而形成團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展彼此之間的友誼，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

三、利用體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生的體育品德

在小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，我們注重利用教學(xué)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，使學(xué)生能夠通過(guò)體育教學(xué)，同時(shí)獲得德育的發(fā)展。學(xué)生的體育品德發(fā)展，不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)大有裨益，而且對(duì)學(xué)生文明禮儀、社會(huì)公德、社會(huì)交往能力的發(fā)展都能夠起到十分積極的促進(jìn)作用。學(xué)生因體育教學(xué)而獲得體育品德的發(fā)展，對(duì)于適應(yīng)新課改要求來(lái)說(shuō)是十分適宜的，能夠使我們的體育課程真正促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。

例如，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中往往會(huì)感到疲勞，這時(shí)候我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、克服困難，這就能夠?yàn)閷W(xué)生在心中打下頑強(qiáng)拼搏的烙印。在基礎(chǔ)體育知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生介紹合理運(yùn)動(dòng)方法，學(xué)習(xí)健康的體育知識(shí)，使學(xué)生形成了有效的健康行為和健康向上的體育品德。在學(xué)生的體育比賽過(guò)程中，我們引領(lǐng)學(xué)生尊重對(duì)手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育禮儀，并且保持勝不驕敗不餒的體育心態(tài)，發(fā)揚(yáng)友誼第一、比賽第二的優(yōu)秀作風(fēng)，從而全面提升學(xué)生的體育品德。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，需要時(shí)刻以新課改的標(biāo)準(zhǔn)為原則，大力發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為課堂的主人。我們?cè)谛W(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)趣味化教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；通過(guò)大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了尊重他人；通過(guò)體育教學(xué)的細(xì)節(jié)，有效發(fā)展了學(xué)生的體育品德，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲了德育的發(fā)展。

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編輯 趙飛飛