朱紅旭

摘 要：在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了比較高的要求。在這個(gè)過程中，教師教學(xué)也擁有了一定的便利。信息化時(shí)代為小學(xué)語文教育教學(xué)提供了充足的機(jī)會。教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中就需要優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。教師要關(guān)注信息化時(shí)代背景下為小學(xué)語文教學(xué)帶來的機(jī)遇，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂?；诖?，重點(diǎn)分析了信息化時(shí)代背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；優(yōu)化方法

在信息化時(shí)代背景下，教師在教學(xué)過程中就可以更新教學(xué)手段，為學(xué)生制定完善的教學(xué)策略。總的來說，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，為學(xué)生營造輕松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息化的帶領(lǐng)下，教師就可以為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，信息化時(shí)代也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的視野。教師運(yùn)用信息化就可以更好地彌補(bǔ)自身在教學(xué)過程中存在的不足，最終為學(xué)生提供良好的教學(xué)課堂。

一、信息化時(shí)代為小學(xué)語文教學(xué)帶來的福利

（一）提升課堂教學(xué)效果

通常，教師在開展小學(xué)語文教育教學(xué)的過程中能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)，就會把知識更加全面地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。在此，教師借助信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，教師在該教學(xué)手段實(shí)行的背景下，就會更加高效地開展小學(xué)語文教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間不再受到拘束，就會提升學(xué)習(xí)的熱情。這樣，小學(xué)語文教學(xué)的效果也會越來越明顯[1]。

（二）促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長

在信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語文教育教學(xué)的過程中就可以從實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生之間進(jìn)行密切的溝通和交流。通常情況下，教師在開展教育教學(xué)的過程中，就會根據(jù)具體的教學(xué)主題，與學(xué)生展開討論和分析。當(dāng)學(xué)生存在問題的時(shí)候，教師也可以積極借助信息技術(shù)進(jìn)行講解，強(qiáng)化了學(xué)生對語文知識的理解。同時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也是對自身教學(xué)手段的一種升級和更新，在很大程度上提升了自身的教學(xué)能力和水平。由此，在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，教師和學(xué)生能夠共同成長和發(fā)展[2]。

二、信息化時(shí)代下優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的具體方法

（一）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供了更加廣闊的空間。因此，教師通過信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，積極發(fā)揮出自身的意見和見解。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下形成知識構(gòu)架。比如，教師在實(shí)際進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文《沙漠中的綠洲》教學(xué)的過程中，就可以通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示出關(guān)于“綠洲”的照片或視頻。學(xué)生就會接觸多樣化的知識內(nèi)容。學(xué)生在感性認(rèn)識的情況下，就會強(qiáng)化對語文知識的認(rèn)知。

（二）開闊學(xué)生視野

教師在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，要以語文教材為基礎(chǔ)和依據(jù)。教師在教學(xué)中應(yīng)該通過信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的信息。比如，教師可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖開闊學(xué)生的視野。教師可以通過信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)課程信息。學(xué)生接觸多樣化的教學(xué)信息，就會學(xué)習(xí)得更加廣闊。教師在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》教學(xué)的過程中，就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息。比如司馬遷的相關(guān)事跡。在課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出來。學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容下，就會擴(kuò)寬自己的視野[3]。

（三）通過信息技術(shù)構(gòu)建完善課堂

在教育事業(yè)發(fā)展的背景下，教師在語文教學(xué)中存在了很多缺陷。但是，在信息化時(shí)代下，教師教學(xué)中存在的不足就會得到彌補(bǔ)。比如，教師在實(shí)際進(jìn)行蘇教版小學(xué)語文《神奇的克隆》教學(xué)的過程中，學(xué)生可能對該內(nèi)容產(chǎn)生一定的困惑。教師就可以借助信息技術(shù)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。教師就可以通過視頻等形式向?qū)W生展示克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。最終完善小學(xué)語文教學(xué)課堂，讓信息化技術(shù)帶動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)語文教育教學(xué)變得更加高效。教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，就可以借助信息化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還應(yīng)該開闊自身的視野，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。另外，教師在實(shí)際上課的過程中還應(yīng)該創(chuàng)建完善的教學(xué)課堂，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會變得更加積極主動(dòng)。相信在教師的努力下，小學(xué)語文教育教學(xué)一定會變得更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李培文.信息化環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2017（24）：155-156.

[2]陳華芳.巧用信息化教學(xué)手段 讓小學(xué)語文教學(xué)更加靈動(dòng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（5）：126-127.

[3]李鴻科，靖國平，張曉淋.基于“娛教”思想的課程信息化教學(xué)研究：小學(xué)語文課程信息化教學(xué)實(shí)踐策略[J].電化教育研究，2015，36（2）：94-99.

編輯 溫雪蓮