李江

摘要：賞識(shí)教育，即在教育過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，這就要求廣大教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)和贊賞，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，從而將學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在高職體育教學(xué)的過(guò)程中，賞識(shí)教育可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和身體素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職體育? ?賞識(shí)教育? ?運(yùn)用

賞識(shí)教育是一種新興的教育方式，它主要是借助提醒、理解、激勵(lì)、尊重、信任學(xué)生，并借助其心理變化把握教育規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、理論化教學(xué)。普通高職院校在體育課程中運(yùn)用賞識(shí)教育，可以讓學(xué)生積極接受體育課程，并掌握與體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，順利實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)效果和目的。

一、運(yùn)用激勵(lì)式教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)

在運(yùn)用賞識(shí)教育中，教師可以盡可能運(yùn)用激勵(lì)式教育，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能充分挖掘出來(lái)，對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行深入觀(guān)察，進(jìn)而找到和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，這樣才能第一時(shí)間給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升教學(xué)效果。

例如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，每一位學(xué)生的身體素質(zhì)都有所不同，一些學(xué)生體質(zhì)不是很好，不能將全程跑完，而若是學(xué)生借助意志力堅(jiān)持走完了全程，盡管成績(jī)不好，教師也應(yīng)在第一時(shí)間表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。若是教師可以在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生只要努力就會(huì)有回報(bào)，那么學(xué)生在今后的訓(xùn)練中也會(huì)堅(jiān)持不懈，逐步實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和提高，這樣可以將學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的信心和興趣充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。由此可以看出，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，可以促進(jìn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)效果和效率的提高，獲得教學(xué)質(zhì)量的最佳化。

二、因材施教，讓教學(xué)更具針對(duì)性

高職體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，要立足于學(xué)生之間的個(gè)體差異，就不同的學(xué)生運(yùn)用不同的賞識(shí)方法。高職院校的學(xué)生從全國(guó)各地而來(lái)，由于諸多原因，決定了不同學(xué)生之間都有所區(qū)別。因此，在開(kāi)展高職體育教學(xué)活動(dòng)中借助賞識(shí)教育的理念，注意立足于學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等特點(diǎn)，分別運(yùn)用有針對(duì)性的賞識(shí)方法。

例如，就體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)好，有著較強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，尤為喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常有著很高的參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)希望可以借助自我展示，獲得學(xué)生和教師的賞識(shí)。因此，就這些學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候，體育教師應(yīng)有意識(shí)地提供給他們自我展示和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì);而就體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不好，體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生能力較弱，體育學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要立足于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多幫助、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)的方法將學(xué)生的潛力充分挖掘出來(lái)，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心的逐漸提高。

三、為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信

為了讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中感受到成功的樂(lè)趣，將體育鍛煉的自信樹(shù)立起來(lái)，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)興趣的提高，教師需要對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行有效應(yīng)用，在恰當(dāng)?shù)臈l件和時(shí)機(jī)中為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

首先，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，高職體育教師可以合理應(yīng)用分組教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，讓體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)水平、能力相近的學(xué)生在同一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近小組中學(xué)生之間的差距，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)，讓每一位學(xué)生都能在體育教學(xué)中有所收獲。其次，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，高職體育教師可以為各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容。針對(duì)第一層的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需他們完成在起點(diǎn)處把“足球踢遠(yuǎn)”的任務(wù);針對(duì)第二層次學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以立足于第一層次學(xué)生將距離縮短1米，降低難度;針對(duì)第三層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以立足于第二層次繼續(xù)將距離縮短，最終確保每一位學(xué)生都能感受到體育鍛煉的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用賞識(shí)教育開(kāi)展高職院校體育教學(xué)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并立足于不同學(xué)生的個(gè)體差異展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定、尊重和關(guān)心，這對(duì)師生之間良好和諧關(guān)系的建立，對(duì)學(xué)生參與體育課堂積極性的調(diào)動(dòng)極為有利，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效率的最佳化，使學(xué)生的體能得到增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張德志.談高職體育教學(xué)中的賞識(shí)教育[J].赤子（上中旬），2017，（3）.

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）