薛靜 楊非

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)成為當(dāng)前的一種新興教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果，本文主要就如何利用網(wǎng)絡(luò)廣播，軟件平臺等先進(jìn)的教學(xué)模式在小提琴教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用進(jìn)行分析，希望為豐富小提琴教學(xué)模式提供一些參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小提琴；興趣培養(yǎng)

很長一段時間，許多父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)小提琴。這不僅是因為小提琴重量較輕、體積較小，攜帶起來非常方便，還因為它的聲音特別接近人聲，音色悅耳動聽?？梢哉f小提琴是最受歡迎和最受歡迎的樂器之一。時至今日，在教育部文件中，綜合素質(zhì)評價進(jìn)入高考，其中就包括藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生必須表達(dá)對音樂，藝術(shù)，舞蹈，喜劇，戲劇，電影和電視，書法等的興趣，并參與藝術(shù)活動的成就。學(xué)習(xí)藝術(shù)成為國家助人成才的硬性指標(biāo)，也成為大多數(shù)家長豐富孩子課余生活的必然選擇。

為了滿足日益增長的學(xué)習(xí)需求，各社會教育機(jī)構(gòu)開設(shè)了各種小提琴課程，以小提琴課程的形式進(jìn)行教學(xué)。雖然小提琴小組教學(xué)已有一百多年的歷史，但仍有許多問題需要探討。例如，在講座期間有必要檢查他們的音高和節(jié)奏，這樣他們就可以掌握雙手的基本演奏技巧，從而奠定堅實的基礎(chǔ)。播放優(yōu)美的音樂，然后表現(xiàn)出更高的音樂氛圍等。

互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)，在不破壞原本的小提琴集體課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我們引進(jìn)最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)+概念。通過現(xiàn)代技術(shù)，我們將實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，增強(qiáng)兒童控制網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流的能力。使用網(wǎng)絡(luò)廣播和軟件平臺等先進(jìn)的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的興趣，也有助于教師掌握更多的游戲技巧。

首先，小提琴小組課的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該放在個人修煉和個性鑄造中。通過小組課程培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神，使他們能夠遵守嚴(yán)格的紀(jì)律，養(yǎng)成勤奮和認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡力克服困難，這是大多數(shù)父母唯一渴望實現(xiàn)的目標(biāo)。要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，需要嚴(yán)格的小提琴專業(yè)培訓(xùn)。

當(dāng)一個孩子為每個人表演之后，老師和其他同學(xué)，以及他們的父母，將給予熱烈的掌聲。成功的教師必須善于贊揚學(xué)生并鼓勵學(xué)生。嚴(yán)格而不嚴(yán)格，讓學(xué)生學(xué)會快樂，自信，滿足，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。在整個課堂上，孩子們始終處于主導(dǎo)地位，堅持嚴(yán)格的紀(jì)律和活潑活躍的氛圍。孩子們有時會關(guān)注他們的練習(xí)成績，有時候會結(jié)合閱讀和拉動，用雙手和大腦輕松完成各種專業(yè)技巧的小提琴訓(xùn)練。

此外，小提琴學(xué)習(xí)班必須注重培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)，同時教授好技術(shù)，并在整個教學(xué)過程中培養(yǎng)音樂素質(zhì)。音樂質(zhì)量的培訓(xùn)是一個微妙的過程。讓他感受充滿活力的音樂是多么美好。我記得我教過的一個學(xué)生就這樣告訴我，學(xué)習(xí)小提琴真的很開心，它讓我對生活充滿熱情。

我們的孩子應(yīng)該如何在一天內(nèi)學(xué)習(xí)小提琴，一天后的收獲是什么？作為家長，我們可以為孩子們學(xué)習(xí)小提琴做點什么？其學(xué)習(xí)要領(lǐng)是：要成為有思考會學(xué)習(xí)的學(xué)生。具體來說，每次我想學(xué)琴時，我都想知道這門課的目標(biāo)是什么。不要一味地盲目地拉下來，結(jié)果就是很多曲子都沒拉好。拉一首曲子要思考：通過拉它我要掌握什么，怎樣才能把它拉好。如果你不想盲目地做出錯誤的重復(fù)，你只能重復(fù)更多的錯誤，而你將無法增加時間。這種方法一定不可取。

音階，練習(xí)曲和歌曲風(fēng)格各不相同，拉法不同。拉動練習(xí)曲的音階要慢而快，拉動音階并慢慢練習(xí)，同時唱歌和聽音符。記住指法和指法類型之間的關(guān)系，記住聲音與其相鄰聲音之間的關(guān)系。快速釋放是為了發(fā)揮流暢性和速度，并且在慢速訓(xùn)練之后進(jìn)行。選擇拉什么曲子應(yīng)注重演奏風(fēng)格和演奏能力，注重優(yōu)美的發(fā)音和欣賞。一般不拿樂曲當(dāng)練習(xí)曲。

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)到了無數(shù)的歌曲，但是我們還留下了什么？在這個時候，你會發(fā)現(xiàn)只有指法規(guī)則在意識中播放，并且有幾個經(jīng)典的優(yōu)秀曲目。別的都拉些什么根本記不得。這激發(fā)了我們，學(xué)習(xí)琴的過程是掌握小提琴技巧規(guī)則的過程，這是培養(yǎng)一個人的音樂和藝術(shù)文化的過程。小提琴的四個弦是四個八度音階。走進(jìn)小提琴掌握指法和演奏的規(guī)則，以及各種和弦的命名和指法關(guān)系。

自由和無拘無束是琴的靈魂。相反，琴不能被視為一種不適過程，好像任務(wù)是一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致疲勞和無聊。如果是這樣，父母應(yīng)該鼓勵他們的孩子放松，聽音樂，跳舞，講述音樂家或名人的故事。其順序是故事--思考---欣賞---興趣---再練。不要忘記，升值和興趣是孩子加油站的動力源。因此，我認(rèn)為父母應(yīng)該鼓勵孩子以欣賞的心態(tài)開始觸摸琴。同樣，家長和老師必須欣賞他們進(jìn)步的每一點，并及時鼓勵他們。使之成為孩子學(xué)琴的動力。

如果父母發(fā)現(xiàn)孩子拉琴存在技術(shù)問題，我認(rèn)為你最好不要直接當(dāng)場指責(zé)他，特別是如果他正在拉琴以免影響他的思想和情感。等他拉完再與他探討交流。如果他不同意你的觀點，那么你需要及時與老師溝通，讓他更好地解決問題。無論你是鼓勵還是批評你的孩子拉琴都與你的肯定和否認(rèn)他的勞動成果有關(guān)，并且對孩子的學(xué)習(xí)情感和力量有很大的影響。孩子們總是在母親和老師的鼓勵和肯定下成長和發(fā)展。

一群學(xué)生來到這里學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小提琴并提高他們的意志。未來，他們中的一些人將進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)院校，成為小提琴專業(yè)人士，而其他人將進(jìn)入其他專業(yè)，成為人才。但無論你將來在做什么職業(yè)，這些可愛的學(xué)生都會熱愛生活中的小提琴，享受音樂給他們帶來的快樂！