于淑琴

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0214-01

“趣味性的教學(xué)”顧名思義就是在趣味性教學(xué)觀(guān)念驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)用各種有趣的教學(xué)方式，創(chuàng)造良好教學(xué)的氛圍，使得學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于從事體育教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，研究趣味性教學(xué)是必須的。那么，如何才能讓體育課上的趣味性教學(xué)有效呢？

1.在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的有效性

1.1 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率由于小學(xué)生大腦的機(jī)能發(fā)育不夠健全，很難長(zhǎng)期集中注意力，經(jīng)常容易走神，這屬于小學(xué)生生理局限，因此，小學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中得到放松，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，可以使得小學(xué)生放松，緩解身心焦慮與疲憊，提高學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中調(diào)節(jié)身心，保證學(xué)習(xí)的效率。

1.2 維持小學(xué)生創(chuàng)造天性小學(xué)生天性就是玩，不少小學(xué)生創(chuàng)造力均是在游戲中得以提升和鍛煉，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)，不僅能夠提高小學(xué)生思維的能力，而且能夠讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。將趣味性教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠吸引小學(xué)生的注意力，可以激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力，給小學(xué)生今后發(fā)散思維養(yǎng)成提供發(fā)展空間。

1.3 提升小學(xué)生身體的素質(zhì)在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，需要開(kāi)展趣味性教學(xué)，使得學(xué)生可以從繁重課業(yè)中得到解放，拓展學(xué)生生長(zhǎng)的空間。并且趣味性體育教學(xué)能夠吸引學(xué)生注意力，使得小學(xué)生充分投入體育鍛煉課堂中，真正得到放松，這樣不僅可以鍛煉小學(xué)生身體，還能夠促進(jìn)小學(xué)生更好的發(fā)展。

2.小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)的對(duì)策及效果

2.1 小學(xué)體育課程中應(yīng)用趣味性游戲教學(xué)模式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲時(shí)，需要與小學(xué)生心理與身體特點(diǎn)相符，教師需要按照小學(xué)生身心特點(diǎn)融合體育游戲，使得學(xué)生可以積極參與相關(guān)游戲活動(dòng)，以便鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)、合理安排體育游戲，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)菰锝虒W(xué)模式進(jìn)行改善，提高體育課程的活力與生動(dòng)性，對(duì)于小學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握與定型至關(guān)重要。

2.2 小學(xué)體育課程中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，融入趣味性游戲，在某種程度上可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與思維能力等。而且這些趣味性活動(dòng)，能夠讓學(xué)生身心得到放松，體高教學(xué)效果。如課堂教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一些團(tuán)體趣味性活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生全身心投入教學(xué)中，而且能夠讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)的合作必要性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，同時(shí)把自身感受與大家分享。

2.3 在小學(xué)體育中結(jié)合舞蹈開(kāi)展趣味性活動(dòng)，提高小學(xué)生身體素質(zhì)小學(xué)體育的內(nèi)容比較豐富，形式多種多樣，而對(duì)于10歲左右的小學(xué)生而言，舞蹈是一種較為有效的方式，充分結(jié)合舞蹈和體育，能夠有效拓展體育教學(xué)與舞蹈的范疇。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教師需要充分聯(lián)系體育舞蹈和當(dāng)?shù)匚幕?，?duì)教學(xué)模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。如近年來(lái)，不少小學(xué)體育中逐漸融入竹竿舞。其中，持竿者姿勢(shì)包含站、坐與蹲三種，舞蹈形式變化多樣，在有規(guī)律、有節(jié)奏與碰擊聲中，舞者需要在竹竿的分合瞬間敏捷進(jìn)退、跳躍，同時(shí)要自然的做各種動(dòng)作。因此，在小學(xué)體育中加入竹竿舞這種民族舞蹈，可以提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4 在小學(xué)體育中融入趣味性游戲，促進(jìn)小學(xué)生天性的發(fā)展小學(xué)生天生好動(dòng)、好玩，若在教學(xué)中一味的壓制學(xué)生的這種天性，不進(jìn)行合理引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，利用學(xué)生的好玩、好動(dòng)天性，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出趣味性的游戲教學(xué)法，便也成為必然趨勢(shì)。例如，在玩“老鷹捉小雞”的趣味游戲時(shí)，教師應(yīng)改變過(guò)去教學(xué)目標(biāo)單一化現(xiàn)象，通過(guò)本游戲，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到得高。這種游戲教學(xué)目標(biāo)以鍛煉身體、激發(fā)學(xué)生右腦、開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生思維、身體靈敏性及動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展為主。教師詳細(xì)對(duì)學(xué)生講解游戲的規(guī)則、任務(wù)以及游戲的要求，要求學(xué)生在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作，同時(shí)由教師評(píng)判動(dòng)作正確與否。學(xué)生要充分掌握教師所說(shuō)的游戲重點(diǎn)，然后按照教師指導(dǎo)，在“老鷹捉小雞”這一游戲中正確完成游戲動(dòng)作，在游戲過(guò)程中，不僅可以充分釋放學(xué)生的天性，而且能夠使學(xué)生在充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的同時(shí)，通過(guò)捉、躲、閃、跑等動(dòng)作提高自己的反應(yīng)能力，發(fā)散思維，進(jìn)而提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中融入趣味性的教學(xué)模式時(shí)，需要具備先進(jìn)性，確保教學(xué)模式與當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式相符合，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。