蔣大珠

摘 要：在現(xiàn)如今這個(gè)人文教育環(huán)境之下，初中美術(shù)教學(xué)受到了較高的重視，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生人文修養(yǎng)有著較為顯著的價(jià)值?？墒蔷湍壳俺踔忻佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其整個(gè)教學(xué)質(zhì)量很難得到保障，而為了能夠改善這一現(xiàn)象，本文則就動(dòng)畫輔助初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐研究，希望以此提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；初中美術(shù)；輔助教學(xué)

在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境之下，初中美術(shù)教學(xué)受到的重視也越來(lái)越高，而之所以會(huì)如此，主要還是因?yàn)樵诂F(xiàn)如今這個(gè)素質(zhì)教育背景之下，開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)課程能夠進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)如今，在教學(xué)手段不斷創(chuàng)新和發(fā)展的環(huán)境下，動(dòng)畫輔助也成為較為有效的一種教學(xué)手段，借助這一教學(xué)手段能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為良好美術(shù)體驗(yàn)感，進(jìn)而也就能夠有效地保障美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、動(dòng)畫輔助初中美術(shù)教學(xué)的價(jià)值

1.提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果能夠有效地應(yīng)用動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，其首先就能最大程度提高美術(shù)教學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。動(dòng)畫作品無(wú)論是從形象設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)，亦或者是影像情境等多方面來(lái)看，其都具有較為顯著的趣味性，生動(dòng)的畫面、生動(dòng)豐富的動(dòng)畫人物都十分符合初中生的心理需求。在這種課堂氛圍下，學(xué)生也就能夠更好地感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而也就能夠更好地參與到初中美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

2.提高學(xué)生發(fā)散創(chuàng)造性思維。動(dòng)畫藝術(shù)存在的初衷就是為了能夠更好地彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)世界之中所不存在的事物，所以動(dòng)畫作品所展示出來(lái)的都是脫離實(shí)際生活、怪誕的對(duì)象或者是人物，和現(xiàn)實(shí)世界對(duì)比有著較為強(qiáng)烈的反差。將其應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)課堂之上，學(xué)生就能在觀看過(guò)程中產(chǎn)生較大的好奇感，這樣不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的審美欲望，也會(huì)從觀看的過(guò)程中吸收相應(yīng)的想象力與發(fā)散創(chuàng)造性思維，進(jìn)而也就能夠豐富初中美術(shù)教學(xué)功能，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

3.完善教學(xué)資源。一般情況下，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，其所使用到的教學(xué)素材以及資源都是傳統(tǒng)的一些資料，那些資料本身查找就十分地不方便、存儲(chǔ)的費(fèi)用也十分地高，不利于實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。可是，如果能夠?qū)?dòng)畫有效地應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)課堂之中，就能夠更好地幫助學(xué)生理解作品，同時(shí)也能進(jìn)一步對(duì)學(xué)校信息化教學(xué)資源體系進(jìn)行完善，而學(xué)生也能在課后借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自行瀏覽和觀看，這樣就能最大程度完善初中美術(shù)教學(xué)資源。

二、動(dòng)畫輔助初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐措施

1.結(jié)合實(shí)際生活，將動(dòng)畫融入到教學(xué)情境中。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮出動(dòng)畫輔助教學(xué)的效果，教師可以將動(dòng)畫藝術(shù)資源有效地融入到美術(shù)教學(xué)情境之中，以此來(lái)進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)如今這個(gè)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，動(dòng)畫藝術(shù)實(shí)踐門檻也在不斷地降低，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候就可以將教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)畫有效地結(jié)合在一起，然后再借助于多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行展示，這樣就能讓學(xué)生更加直觀地感受到具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

2.借助聲像結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生的發(fā)散性思維。動(dòng)畫本身最為顯著的特征就是聲音、畫面能夠?qū)崿F(xiàn)多重結(jié)合，而美術(shù)這一門課程本身不僅僅要進(jìn)行理性賞析，同時(shí)也十分注重情感的表達(dá)，教師如果能夠?qū)?dòng)畫有效地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)之中，也就能夠打破傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式，最大程度提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《可愛(ài)的吉祥物》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)目標(biāo)就是為了幫助學(xué)生了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義，讓其能夠借助相關(guān)設(shè)計(jì)要求來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的吉祥物，而且還能夠借助于平面或者是立體的方式來(lái)塑造出吉祥物，而對(duì)于這一知識(shí)教學(xué)，教師就可以借助于動(dòng)畫短片《貓和老鼠》來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)其中“夸張又合理”的畫面來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能進(jìn)一步提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)而也就能夠真正有效地發(fā)揮出動(dòng)畫輔助初中美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

3.注重學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。初中美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生會(huì)欣賞美術(shù)作品，還需要在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其能夠主動(dòng)參與到作品創(chuàng)作之中，這也是教學(xué)最為高層的階段。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中借助于動(dòng)畫所獨(dú)有的音頻、視頻等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講解教學(xué)，以此來(lái)進(jìn)一步提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)、形象性，進(jìn)而也就能夠最大程度引發(fā)學(xué)生的探究以及思考能力，讓其能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成較為良好的美術(shù)思維。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)《建筑藝術(shù)欣賞》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助于《大魚海棠》這一動(dòng)畫之中的建筑情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考探究，通過(guò)這一方式來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其能夠更好地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

綜上所述，從現(xiàn)如今初中美術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀來(lái)看，存在豐富多樣化的教學(xué)手段，而動(dòng)畫輔助教學(xué)手段也因其自身所獨(dú)有的功能以及特點(diǎn)受到了較大的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)動(dòng)畫輔助初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體的研究，希望能夠以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率提升。

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