李信霖

摘要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，無論是學(xué)生或教師在學(xué)習(xí)和研究的過程中都需要經(jīng)歷探索階段，總結(jié)和提升階段。沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，所以在這個過程中會遇到很多的問題。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課效率如何提高提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0124-01

數(shù)學(xué)課是一門以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、語言表達、動手能力等能力的課程，這種課程的性質(zhì)決定了教師不能使用平常的教學(xué)方式進行教學(xué)。想要在課堂中使用高效的教學(xué)措施，提高教學(xué)效率，就需要教師從課程設(shè)計、教學(xué)觀念和教學(xué)手段等多方面因素進行綜合考慮。

1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

隨著多媒體技術(shù)對我們生活的影響逐漸加大，數(shù)學(xué)課的教學(xué)也得到了相應(yīng)的改善，對此方面課程的重視程度也逐漸增強，為課程的開展提供了有利條件。但是，我們必須清醒的認(rèn)識到，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課發(fā)展的速度很快，但仍存在很多不可回避的問題。第一，數(shù)學(xué)課是考試升學(xué)的科目，導(dǎo)致很多家長和教師對這門課程的考試過于重視；第二，數(shù)學(xué)課需要鍛煉學(xué)生的動手能力，要在特定條件下才能開展；第三，教師在授課過程中隨意性很大，不同教師的教學(xué)手段和教學(xué)呈現(xiàn)存在很大差別；第四，很多教師在授課過程中，習(xí)慣性的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是注重對知識的講解，忽略其他方面的培養(yǎng)。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升素養(yǎng)水平。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)任務(wù)重，在教學(xué)的過程中對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。這使得很多學(xué)生過于關(guān)注考試成績，具體表現(xiàn)為對考點的幾大關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們必須首先教師改變自己的教學(xué)觀念，引起足夠的重視和理解。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高效率的課堂必須是由教師和學(xué)生共同來完成的，教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生主動參與教學(xué)活動，才能提高教學(xué)效率。教師在開展教學(xué)活動的同時，根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)活動，這是每個教師需要認(rèn)真思考的內(nèi)容。教師可以通過在課堂上舉辦一個小型的比賽，然后學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識充分發(fā)揮主觀能動性，并且發(fā)揮創(chuàng)新意識，自行進行思考并積極和同學(xué)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

2.3 強化自主實踐，增強動手能力。數(shù)學(xué)課程是一門相對復(fù)雜的而且實用的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要主動去實踐，動手操作，只有在長時間的實踐中才能做到熟能生巧。在教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實踐中掌握知識。學(xué)生在操作過程中，教師應(yīng)該進行積極的引導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題。

2.4 加強教師研訓(xùn)，提高教學(xué)水平。教師是課堂傳授知識的關(guān)鍵，教師的能力直接影響教學(xué)水平，這就需要我們的教師梳理終身學(xué)習(xí)的意識，平時主動自覺的參加各項教育教學(xué)研修活動，進行更高層次的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)、創(chuàng)新和有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和水平。

2.5 實行分層教學(xué)，滿足不同需要。學(xué)生個體間的差異是非常明顯的，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該先做適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究，按照學(xué)生的不同情況，充分發(fā)揮他們的主體作用，因材施教，進行分層次教學(xué)。具體做法是先分析教材，對內(nèi)容進行整合，把知識分塊，將學(xué)生按照自己的意愿分成若干小組，對基礎(chǔ)好的、接受能力強的學(xué)生進行更為靈活多樣的教學(xué)方式方法，對學(xué)有困難的學(xué)生從簡單的教起，采用循序漸進的方法慢慢推進。使每個學(xué)生都學(xué)有所得，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展。

2.6 注重評價反饋，促進學(xué)生提升。評價既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，又是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動力的來源之一。合理的評價實施，不僅有利于提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課堂上，我們既要針對不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)過程和方法，還要不斷收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況即時進行反饋，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)反饋過程匯中去挖掘知識的更深內(nèi)涵！在課堂上，我們對學(xué)生個體或小組進行評價時一定要注意做到多表揚少批評，多鼓勵少打擊，讓學(xué)生有巨大的成就感，只有這樣，才能更好的保持學(xué)生的興趣。另外，多年實踐告訴我，課堂給學(xué)生預(yù)留出一點自由時間是必要的，是保持學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣、提高課堂教學(xué)效率的條件之一。每節(jié)課給學(xué)生預(yù)留5分鐘，讓他們自由馳聘在自己所掌握的各項數(shù)學(xué)的能力之中，他們興趣會更濃。

目前提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的研究成果很多，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中進行實踐取得成功的案例不是太多，數(shù)學(xué)課堂同其他課堂有著很多不同點，這就導(dǎo)致在引用教學(xué)方法的時候，一定要充分考慮數(shù)學(xué)課程的特點。運用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，加強教學(xué)研究，探索各種合理的教學(xué)模式和方法，堅持面向全體學(xué)生，堅持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為依據(jù)，堅持新課程理念和創(chuàng)新精神，我相信數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會更高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展會更好。