張偉

摘要：英語語法教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，是貫穿基礎(chǔ)英語教學(xué)中的主線。如何結(jié)合新課標(biāo)英語教學(xué)的新理念，運(yùn)用有效的教學(xué)方法組織初中英語語法教學(xué)，是英語教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；現(xiàn)狀；途徑

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0098-02

在初中英語教學(xué)中，對(duì)語法教學(xué)時(shí)很多的教師忽略的一個(gè)重要內(nèi)容，很多教師認(rèn)為英語教學(xué)改革要求提高學(xué)生的英語綜合能力，這主要是指提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫以及日常交流，語法是形式化的，與綜合能力無直接關(guān)系，因此教學(xué)中對(duì)語法的教學(xué)忽略現(xiàn)象普遍。實(shí)際上英語綜合能力的重要一項(xiàng)內(nèi)容就是語法能力，語法能力是其中重要的方面，這一點(diǎn)需要引起初中英語教師的注意，在教學(xué)中也要重視起語法教學(xué)。

1.初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

語法是聯(lián)系詞匯與句子的紐帶，學(xué)習(xí)語法有利于培養(yǎng)學(xué)生正確理解英語和準(zhǔn)確運(yùn)用英語的能力。著名語言學(xué)家Wilkins曾這樣描述語法的作用：“對(duì)一種語言語法體系的習(xí)得依然是語言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！敝袊?guó)人學(xué)習(xí)英語主要是通過有意識(shí)的學(xué)習(xí)，英語語法規(guī)則可以幫助中國(guó)學(xué)生更好地掌握英語。但是，很多教師對(duì)語法教學(xué)存在一定的偏差。

一部分教師片面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，很少講解和分析語法知識(shí)。由于語法知識(shí)的傳授嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。很多學(xué)生既不會(huì)用準(zhǔn)確的英語進(jìn)行口語表達(dá)，也不能寫出沒有語法錯(cuò)誤的英語句子。另一部分教師由于面臨著巨大的升學(xué)壓力，他們雖然使用新教材，但采用傳統(tǒng)的語法翻譯法，以講解語法知識(shí)為主，讓學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，致使學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)失去興趣，英語語法課成了部分學(xué)生的休息課，學(xué)習(xí)效果可想而知。

2.初中語法教學(xué)中存在的難點(diǎn)

英漢思維、英漢表達(dá)的差異。中國(guó)人與西方人在對(duì)問題的表述方法上，確實(shí)存在許多差異，這些差異束縛了學(xué)生，成為他們英語學(xué)習(xí)中的困難。比如說，在地址表述中，英文是由小地點(diǎn)到大地點(diǎn)表達(dá)；而漢語，則習(xí)慣于由大地點(diǎn)到小地點(diǎn)表達(dá)。再例如，漢語表述：桌子上有幾本書？英語則表述為：There are some books on the desk. 這種表達(dá)的差異性，在扭轉(zhuǎn)過程中，因需要調(diào)整、適應(yīng)而造成一定的學(xué)習(xí)困難。

語法項(xiàng)目紛繁復(fù)雜。每個(gè)單元都有新的語法項(xiàng)目，這些項(xiàng)目重現(xiàn)率低，運(yùn)用機(jī)會(huì)少，也致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到生疏。例如，在英語教材的單元中，蘊(yùn)涵著各種基本句型和名詞、形容詞、代詞等各種詞性，還有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、狀語、定語等句式結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用方法等等，都對(duì)學(xué)習(xí)形成壓力。

課堂操練僅留于形式。有些教師在課堂中不應(yīng)直接講解語法，語法教學(xué)會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師在語法教學(xué)中要求學(xué)生一味進(jìn)行機(jī)械模仿操練，不引導(dǎo)學(xué)生觀察語言結(jié)構(gòu)、歸納語法規(guī)律，表面上學(xué)生通過操練能較流暢地表達(dá)，但學(xué)生并沒有真正理解掌握語法知識(shí)，在實(shí)際交際中不能運(yùn)用準(zhǔn)確和得體的英語進(jìn)行口頭表達(dá)，也寫不出幾句完整的句子，難以實(shí)現(xiàn)語言高質(zhì)量的輸出。

訓(xùn)練內(nèi)容缺乏語境支撐。在模仿操練中，很多教師仍僅關(guān)注語言的形式，所設(shè)計(jì)的操練形式和內(nèi)容往往存在“為了訓(xùn)練而設(shè)計(jì)”的現(xiàn)象，忽略運(yùn)用語言時(shí)所需的語境。在特定的言語環(huán)境中學(xué)生表面順利實(shí)現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確輸出，但在具體語境中仍不會(huì)靈活運(yùn)用。

3.教學(xué)中要突出語法運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)任何語言都離不開良好的環(huán)境，沒有環(huán)境的支撐，再好的方法也不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。比較母語和英語學(xué)習(xí)，主要差異在于英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境和氛圍，因此，將“死”的語法知識(shí)放到靈活的語境中教學(xué)，將會(huì)收到事半功倍的效果。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。要想學(xué)好英語就必須創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于語法課的學(xué)習(xí)，我們就可以按照課堂內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，在此環(huán)境下，突出語法學(xué)習(xí)的重要性。比如教授條件狀語從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助同學(xué)認(rèn)清條件狀語從句的語法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟塘苏Z法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。老師給出一個(gè)句子：If it is fine tomorrow， we？ll go camping. 讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)造出語義連貫的句子： A： If we go camping tomorrow， we？l ask Helen to join us. B： If Helen goes with us tomorrow， we？l ask her to tell us an interesting story. C： If she tells us an interesting story... 在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生就會(huì)感到英語語法學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。

語言的最強(qiáng)大功能就在于交流，我國(guó)中小學(xué)的英語教學(xué)的主要目的也在于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生用英語交流的能力。初中英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)必須要積極主動(dòng)才能真正的學(xué)進(jìn)去和掌握住，依照初中生的水平，只有通過生動(dòng)的實(shí)際的情景才能學(xué)到兼具理論和實(shí)踐性的英語語法。初中英語教師要改變傳統(tǒng)僵化的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造生動(dòng)的充滿互動(dòng)的情景開展英語語法的教學(xué)，讓學(xué)生張口進(jìn)行英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在情境中用英語表達(dá)，在情境中學(xué)生更加能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，成為主體，也能得到更多的知識(shí)和信息。

單純灌輸語法知識(shí)，語言是干巴巴的。如果能夠?qū)⒄Z言信息放入一些具體文章中，讓學(xué)生先根據(jù)語篇形成感性認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們掌握語法規(guī)則，那么既可加深感性認(rèn)識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生覺得無聊與難懂。語法教學(xué)應(yīng)盡量與一些實(shí)例聯(lián)系起來。

在英語語法教學(xué)中，采用多種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法知識(shí)。新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。教師可以采用小組合作法、角色扮演法、游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.結(jié)語

初中的英語語法教學(xué)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)于學(xué)生主體地位的確定以及教師主導(dǎo)地位的改變具有非常重要的意義，會(huì)在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)于學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展是不可或缺和必要的，但是趣味性的教學(xué)對(duì)于教師來說是一種考驗(yàn)，這需要教師不斷的提高自己的工作能力，加強(qiáng)實(shí)踐積累，不斷的對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新性的探究。語法教學(xué)要精講多練，講練結(jié)合。讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)語法規(guī)則，歸納語法規(guī)則。

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