江蘇省南京市棲霞區(qū)化纖廠小學(xué) 朱燕妮

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)非?；A(chǔ)，教師一定要從小啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)安排自己的教學(xué)計(jì)劃，把一些難懂的知識(shí)巧妙地講解給學(xué)生。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師不能確定自己的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致在熱鬧的課堂上，學(xué)生吸收知識(shí)的效率并不高，很多環(huán)節(jié)都是無(wú)用功，不能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，使學(xué)生不能認(rèn)真地投入到教學(xué)課堂中，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以教師要善于反思自己的課堂效果，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，運(yùn)用興趣教學(xué)法帶動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)教師也可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)自由、寬泛的興趣化教學(xué)課堂

在新時(shí)代的教學(xué)課堂上，興趣教學(xué)法也逐漸涌現(xiàn)出來(lái)，教師根據(jù)不同情況制定不同的授課計(jì)劃，運(yùn)用有趣的教學(xué)元素烘托教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師忽視自己的教學(xué)課堂氛圍，教學(xué)形式單一，使學(xué)生不能把注意力專注集中在教學(xué)課堂中，這樣的教學(xué)氛圍不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要注重教學(xué)課堂的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬泛的興趣化教學(xué)課堂。例如，在進(jìn)行《約分》一課的講解時(shí)，教師首先要確定自己的教學(xué)目的，通過(guò)本節(jié)課的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事來(lái)入手，用故事來(lái)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：昨天教師看到這樣的畫(huà)面，我跟大家來(lái)講一講，大家一起來(lái)分析分析：有一天，我看到一家蛋糕店的老板在招聘，來(lái)應(yīng)聘的人非常多，老板準(zhǔn)備一個(gè)大盤蛋糕，要求應(yīng)聘的人在兩分鐘之內(nèi)切一塊蛋糕，這塊蛋糕的要求是一百分之七十五。大家來(lái)幫忙想一想，他們應(yīng)聘的人怎么切才能完成任務(wù)？然后教師可以引入自己的教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生通過(guò)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決這問(wèn)題，這樣的方式也可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)水平，并巧妙引出自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也達(dá)到了教師自己制定的教育計(jì)劃。

二、數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)與生活元素相結(jié)合

在新的教學(xué)理念下，教師越來(lái)越注重自己的教學(xué)方式的運(yùn)用，興趣教學(xué)法可以提高學(xué)生和教師的溝通能力，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，并且可以活躍教學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師不能合理地安排在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以教師要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，利用興趣教學(xué)法活躍課堂氛圍。例如，在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課的講解時(shí)，教師首先要明確自己的教學(xué)目的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用所學(xué)內(nèi)容改變分?jǐn)?shù)的分子和分母，使分?jǐn)?shù)的大小不變。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容與生活元素結(jié)合，引入課題，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙，問(wèn)學(xué)生涂顏色的部分是幾分之幾？你能繼續(xù)對(duì)折，找出一個(gè)與二分之一相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后小組討論。在討論的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行查看，與學(xué)生溝通。通過(guò)這樣的方式，可以帶動(dòng)學(xué)生的就學(xué)興趣，烘托教學(xué)氣氛，教師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，可以更清楚地了解學(xué)生想的是什么。這樣的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生小組合作能力，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生思考的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在我國(guó)新的教學(xué)模式下，國(guó)家越來(lái)越重視教師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，教師也是仔細(xì)鉆研研究。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師很少給學(xué)生開(kāi)展有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不光需要?jiǎng)幽X思考，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣也是非常重要的，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。例如，在《數(shù)據(jù)的分類整理》一課的教學(xué)安排中，教師首先要明確自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐目的，通過(guò)本節(jié)課的講解，要讓學(xué)生對(duì)于不同種類的事物進(jìn)行分類，用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。教師要引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生：在我們這個(gè)世界里，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要為事物進(jìn)行分類，如果不分類，這個(gè)社會(huì)將會(huì)變身為一片廢墟。然后給學(xué)生用多媒體放映教學(xué)圖片，讓學(xué)生試著去分類，說(shuō)一說(shuō)圖中的人都在做什么。根據(jù)自己所講的教學(xué)內(nèi)容，可以給學(xué)生安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)完成分類作業(yè)，針對(duì)不同的事物來(lái)分類。通過(guò)這樣的教學(xué)安排，可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而也激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐的興趣，達(dá)到了教師制定的教學(xué)計(jì)劃。

總之，興趣教學(xué)法是一種非常先進(jìn)的教學(xué)手法，這種教學(xué)方法是非常尊重學(xué)生的，教師根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，而不是盲目地去計(jì)劃自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂授課過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要對(duì)自己的教學(xué)課堂進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和反思，利用科學(xué)的授課方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。