湖北省咸寧市咸安區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)(437000)

萬(wàn)正東

1 教學(xué)背景

隨著教育信息化的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的學(xué)科，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂，與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生的主體地位不能充分體現(xiàn)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，能以學(xué)生熟悉的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容具體化，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)還可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目的。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。初中數(shù)學(xué)歷來(lái)被學(xué)生認(rèn)為是“老大難”,學(xué)生學(xué)習(xí)效率低也是數(shù)學(xué)教師比較頭痛的一個(gè)問題。如何讓師生走出這種困境,現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提供一些幫助。現(xiàn)代信息技術(shù)讓教師在學(xué)生面前展現(xiàn)的不再是枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容,而是易懂易學(xué)、妙趣橫生的學(xué)習(xí)資源，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的情境，學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全程，積極思考，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂上學(xué)生獨(dú)立探究，合作交流，自主學(xué)習(xí)，教師教的輕松，學(xué)生也學(xué)得更好。

3 落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

切實(shí)做到信息技術(shù)走進(jìn)課堂，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)而又不摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，以信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)枯燥無(wú)味而且學(xué)生難以理解，對(duì)于概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎是“生吞活剝、死記硬背”。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生易于理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，將教學(xué)難點(diǎn)逐個(gè)剖析，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)直觀高效。

4 改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

板書是教師講課的靈魂，特別是數(shù)學(xué)教師的板書，一定要推理嚴(yán)密、書寫規(guī)范，給學(xué)生以引領(lǐng)示范的作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力。

在利用電子白板進(jìn)行課件的制作過程中，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)組織課件內(nèi)容，把教師的板書演示和語(yǔ)言講解穿插于其中，既保留傳統(tǒng)板書教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功能，讓課件展示與傳統(tǒng)講課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過課件直觀生動(dòng)的展示和教師深入淺出的講解，讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

5 總結(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的課堂，是合作探究的課堂。真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂，并與課堂教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使得教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，師生共同研究、共同探討，教學(xué)相長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)了，教學(xué)效率提高了，教育教學(xué)質(zhì)量也步上新臺(tái)階。