【摘要】運(yùn)用iSmart 外語(yǔ)智能平臺(tái)和移動(dòng)智能終端APP探討聽說(shuō)教學(xué)的新方法，從課前任務(wù)發(fā)布到課中引導(dǎo)，再到課后互動(dòng)與監(jiān)控，通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，掌握教學(xué)的效果和存在問(wèn)題。實(shí)踐證明，利用iSmart開展大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)，一方面解決了學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣”的系列難題，另一方面建立了教師與學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)的有效反饋，使得教師“教有所依”、“教以致用”以及學(xué)生“學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)”。

【關(guān)鍵詞】智能平臺(tái)；聽說(shuō)教學(xué)；互動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】鄭勤和，廣東理工學(xué)院。

iSmart （integration， sharing， motivation， accessibility， resource， technology）是一個(gè)集教學(xué)理念與信息技術(shù)融合，課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)融合；互動(dòng)與分享；激發(fā)持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；提升學(xué)習(xí)有效性；課程與訓(xùn)練超市；評(píng)測(cè)與分析于一體的智能教學(xué)平臺(tái)。我們利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的改革，使線上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)相融合，以提升課程的趣味性，激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

下面以《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)（二）》聽說(shuō)教程Unit 1Introduction： “Youll really like him”為例，說(shuō)明我們的做法。

一、過(guò)程與方法

1.課前教師發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：在主頁(yè)面“通知”欄目下發(fā)布作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)入課程，學(xué)習(xí)本單元的“Warm Up， Listening Task， Real World Listening， Interactive Practice”。我們利用iSmart平臺(tái)設(shè)置了詞匯自學(xué)、詞匯跟讀以及句型跟讀等任務(wù)，目的是幫助學(xué)生做好聽說(shuō)課的基本準(zhǔn)備，緩解課上的聽說(shuō)焦慮，讓學(xué)生“準(zhǔn)備好上課”。此外，還設(shè)置了相關(guān)英文視頻題，旨在幫助學(xué)生了解與單元主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。

2.課中檢查引導(dǎo)。課堂打開主頁(yè)上的“Dashboard”中的“進(jìn)度與成績(jī)”，“TOP5”， “單元成績(jī)，”“課程完成率”，“學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)”，公布各項(xiàng)數(shù)據(jù)，見下圖，表?yè)P(yáng)TOP5的同學(xué)，分析并指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)和存在問(wèn)題。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多的Real World Listening： Get the Main Idea--Write T， F，or ？ 部分進(jìn)行反復(fù)講解，操練。針對(duì)Listen and Repeat 和Watch for Dubbing 學(xué)生朗讀的情況，利用系統(tǒng)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)進(jìn)行評(píng)測(cè)，現(xiàn)結(jié)合同伴評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)，給出一個(gè)綜合得分。

3.課后互動(dòng)與監(jiān)控。在主頁(yè)面“My Course”目錄下，“測(cè)試”一欄，布置各種層次的聽說(shuō)讀寫的練習(xí)題，點(diǎn)擊“查閱”就可見到學(xué)生在網(wǎng)上開始作答時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，然后進(jìn)行“批閱”操作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)顯示成績(jī)滿分率，完成率，錯(cuò)題分析，生成一個(gè)系數(shù)數(shù)據(jù)，老師導(dǎo)出本次作業(yè)的Excel 表，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況就一目了然了。在“DIY”欄目下，創(chuàng)建個(gè)性化課室，教師把自己編的本土教材上傳，作為主教材的補(bǔ)充。如我把學(xué)生自己拍的英語(yǔ)微電影上傳，讓學(xué)生觀看、點(diǎn)評(píng)。

二、結(jié)果

iSmart平臺(tái)聽說(shuō)教學(xué)的應(yīng)用主要以鞏固練習(xí)和提高練習(xí)為主。與以往的聽說(shuō)課作業(yè)相比，利用iSmart測(cè)驗(yàn)布置課下聽說(shuō)練習(xí)，形式更豐富，內(nèi)容更全面，音視頻相結(jié)合，提高了聽說(shuō)練習(xí)的趣味性。更重要的是，通過(guò)iSmart進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，學(xué)生能及時(shí)地看到復(fù)習(xí)效果，適時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的iSmart成績(jī)追蹤學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及問(wèn)題，并能通過(guò)iSmart問(wèn)答進(jìn)行在線指導(dǎo)和答疑。同時(shí)，iSmart口語(yǔ)跟讀和口語(yǔ)復(fù)述等測(cè)驗(yàn)功能有效地解決了學(xué)生“課前不開口、課上開不了口、課后口不開”的難題。更重要的是，通過(guò)iSmart進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，學(xué)生能及時(shí)地看到復(fù)習(xí)效果，適時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的iSmart成績(jī)追蹤學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及問(wèn)題，并能通過(guò)iSmart問(wèn)答進(jìn)行在線指導(dǎo)和答疑。與傳統(tǒng)的課下師生互動(dòng)相比，iSmart 平臺(tái)上的師生互動(dòng)覆蓋面更廣，互動(dòng)更及時(shí)、更有效。各項(xiàng)抽測(cè)的數(shù)據(jù)見下圖。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的反復(fù)論證和課堂實(shí)踐，我們認(rèn)為利用iSmart平臺(tái)開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是非常必要的，也是十分有效的。iSmart 平臺(tái)中，Mycourse 把線上線下學(xué)習(xí)資源融為一體，DIY創(chuàng)建個(gè)性化課室，從碎片化資源，到課程，再到課程群，從單項(xiàng)技能訓(xùn)練，到模擬考試試卷，使不同層次，不同要求的學(xué)生各取所需，各練所長(zhǎng)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)單一走向混合自主多元發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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