福建省泉州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 沈遠玲

隨著我國新課改制度的不斷發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的影響，為了適應(yīng)新課改的要求，必須要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠進一步提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。這就需要教師進行教學(xué)改革的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，也應(yīng)該把學(xué)生擺在突出重要位置，這就需要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，通過開展自主學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，并且結(jié)合課堂實際進行思維的創(chuàng)新和發(fā)散，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在這一過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，比如，在教授學(xué)生“認識人民幣”這一過程當中，應(yīng)該讓學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，對于人民幣進行識別，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠讓學(xué)生們結(jié)合實際生活，認識了解人民幣。

所以，必須要順應(yīng)教育體制改革的需求，在教學(xué)的過程中把學(xué)生作為主體，改變傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過設(shè)問等方式，擴散學(xué)生的思維，提高學(xué)生主觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠起到事半功倍的作用。

二、借助于多媒體活躍課堂的氛圍

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技進步越來越快，因此在進行教學(xué)的過程當中，也更加注重運用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備來活躍課堂的氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，為了適應(yīng)新課改的需求，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，應(yīng)該注重運用多媒體來活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，只有借助于多媒體為學(xué)生們展示豐富多彩的畫面，才能夠吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過程當中應(yīng)該注重運用計算機技術(shù)，把復(fù)雜的知識簡單化，把抽象的問題具體化，幫助學(xué)生理解和掌握一些數(shù)學(xué)常識和知識。比如在進行“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)的過程當中，為了滿足學(xué)生的空間想象力，教師可以運用多媒體為學(xué)生們展示具體的圖形，這樣才能夠讓學(xué)生更好地辨識圓柱和圓錐的區(qū)別，通過在多媒體中播放旋轉(zhuǎn)的立體圖形，提高課堂的教學(xué)效率。構(gòu)建一個活躍的課堂氛圍對于提高學(xué)生的興趣和課堂的教學(xué)效率十分重要，因此，教師要懂得利用多媒體等教學(xué)工具來改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，以加深學(xué)生的興趣。

三、加強活動，開展有針對性的教學(xué)

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式難免讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，由于數(shù)學(xué)本身就是一項抽象邏輯性較強的課程，如果讓學(xué)生進行被動學(xué)習(xí)，難免導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此在新課改的大背景下，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該加強課堂中教師和學(xué)生之間的互動，通過設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓教師開展有針對性的教學(xué)，還能夠產(chǎn)生更加良好的實際教學(xué)效果，可以通過設(shè)問、反問等方法來引出課堂重點。比如在對“最小公倍數(shù)”進行教學(xué)的過程當中，教師首先講解最小公倍數(shù)的定義，然后開展趣味性的游戲活動來幫助小學(xué)生了解最小公倍數(shù)的概念內(nèi)涵?？梢哉垖W(xué)生座位號是2的倍數(shù)的學(xué)生舉手，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使得課堂的氛圍更加融洽。通過有針對性的教學(xué)，加強學(xué)生和教師之間的互動，使得教學(xué)效果更加明顯，進而提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的成績，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、開展實踐類教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實際應(yīng)用能力，因此在對小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)方法創(chuàng)新的過程當中，應(yīng)該注重開展實踐類課程。通過進行個性化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴散思維，能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識，并且運用在實際生活當中。數(shù)學(xué)本身就是一門與生活息息相關(guān)的課程，因此可以開展實踐活動，讓學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活問題。比如在對“長方形的面積”進行教學(xué)中，為了推導(dǎo)出長方形的面積公式，可以讓學(xué)生們運用生活中的一些具體物件進行探究，通過動手動腦以及和學(xué)生之間的互動協(xié)作，推導(dǎo)出長方形面積的計算公式。

為了適應(yīng)新課改的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，借助于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具來活躍課堂氛圍，最重要的是要注重開展實踐類教學(xué)活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)符合新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

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