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        摭談培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育策略

        2018-11-29 22:24:13
        名師在線 2018年13期
        關(guān)鍵詞:綱要行為習(xí)慣小朋友

        吳 平

        (江蘇省南通市沿河橋幼兒園,江蘇南通 226011)

        引 言

        有位獲得“諾貝爾獎”的科學(xué)家,在回答記者提出的“您是在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”時,他竟出人意料地說:“是在幼兒園?!庇浾卟唤獾赜謫枺骸霸谟變簣@能學(xué)到什么呢?”科學(xué)家說:“把自己的東西分一半給小伙伴、不是自己的東西不要拿、東西要放整齊、吃飯前要洗手、做錯了事要道歉、要仔細觀察大自然等。從根本上說,我學(xué)到的全部東西就是這些,它們都挺管用?!闭J(rèn)真研究分析這位科學(xué)家的話,聯(lián)系長期幼兒教育實踐,我們深刻地認(rèn)識到他的觀點是非常正確的[1]。

        一、幼兒良好行為習(xí)慣的重要性

        幼兒園是按照國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)要求,有意識地塑造孩子的靈魂、提高孩子的心智、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的專門場所?!吧錀l兒趁早修”“三歲一看,到老一半”這些話形象深刻地闡明了幼兒時期培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。因此,每個幼教工作者一定要不忘初心、牢記使命,不斷增強幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意識,促進每個幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

        二、幼兒園對幼兒教育的重要性

        《綱要》對三年幼兒教育階段提出了明確的工作任務(wù),而要真正落實到每個幼兒身上是需要認(rèn)真籌劃、分步實施的。園長室每年要對大、中、小班各年級段提出工作目標(biāo)和工作意見,對幼兒在健身、品德、生活等行為習(xí)慣方面提出明確的達成指標(biāo),要求各班要結(jié)合各自實際予以落實。園長室每學(xué)期要組織班級交流,相互學(xué)習(xí)、相互促進,并深入班級檢查了解進展情況,抓好典型,以點帶面,還要通過家長委員會聽取意見,發(fā)現(xiàn)好的要予以肯定,幫助總結(jié)經(jīng)驗;發(fā)現(xiàn)問題,要及時加以指導(dǎo),以求完成工作任務(wù),實現(xiàn)班與班之間均衡發(fā)展,年級與年級之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

        各班都要對照《綱要》和園長室提出的工作要求,認(rèn)真制訂本班培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的工作計劃。通過“計劃—實施—檢查—總結(jié)—表彰”的過程管理和質(zhì)量管理,以此推動幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育不斷向縱深發(fā)展。

        三、增強幼兒良好行為習(xí)慣的方法

        近幾年來,我們根據(jù)《綱要》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論和姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗,結(jié)合我園幼兒實際,初步摸索出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。

        (一)教師身體力行,身教重于言教

        每天早晨,教師站在園門口或各自活動室前,遇到小朋友時都要面帶笑容地主動向孩子們問好:“小朋友早!”孩子們受到感染,也很快地回答:“教師早!教師好!”并且轉(zhuǎn)過身去對爸爸媽媽說:“爸爸再見!”“媽媽再見!”家長們滿臉堆笑地回去了。據(jù)統(tǒng)計,全園除了小班的個別孩子以外,絕大多數(shù)的小朋友都學(xué)會了禮貌用語,每天上學(xué)或回到家時都能主動向長輩打招呼,尊敬師長、尊敬長輩的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。

        (二)開展多種活動,強化教育效果

        “飯前便后要洗手”是一種良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,但有少數(shù)小朋友在天涼水冷時,不愿意伸出稚嫩的雙手沖洗,或者隨便應(yīng)付一下。教師們積極開動腦筋,教唱《洗手歌》:“小水滴笑嘻嘻,歡迎我來把手洗。抹抹肥皂出泡泡,手心手背都搓到。水龍頭下沖干凈,做個健康好寶寶。”響亮悅耳的歌聲伴隨著嘩啦啦的自來水聲,強化了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

        針對少數(shù)小朋友存在挑食、偏食、邊吃邊玩和只吃飯不吃菜的不良習(xí)慣,教師們在正面教育之后,播放了孩子們進餐時存在問題的錄像,讓大家邊觀察邊尋找不良習(xí)慣的鏡頭,然后又用圖式展示在墻面上,并教唱兒歌:“小椅子,放放好,上面坐著乖寶寶。不東瞧,不西看,一口菜來一口飯。青菜、蘿卜、骨頭湯,寶寶樣樣都喜歡!”通過開展喜聞樂見的活動,潛移默化地進行教育,強化了幼兒衛(wèi)生進餐的習(xí)慣。

        “端午節(jié)”前夕,我們開展了“說端午、唱端午、包粽子、畫粽子、疊粽子、做香包、賽龍舟”等活動,讓幼兒了解“端午節(jié)”的來歷和開展紀(jì)念喜慶端午節(jié)的意義,并通過親自動手、親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力,愛國愛鄉(xiāng)之情油然而生,并深深扎根于幼兒內(nèi)心。

        (三)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,營造教育氛圍

        有位教育家說過:“學(xué)校無小事,處處是教育,要做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。”我們緊緊圍繞培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣這個中心,精心設(shè)計室內(nèi)外教育環(huán)境,在內(nèi)容、造型、色彩上下足功夫?;顒邮沂怯變喝粘I睢W(xué)習(xí)的主要場所。因此,我們在活動室里專門設(shè)置了“好孩子,好習(xí)慣”的動態(tài)墻飾,讓幼兒隨時都能接受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。在室外,我們根據(jù)幼兒的興趣和愛好,將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜歡的卡通形象結(jié)合起來,張貼在樓道內(nèi)的墻壁上和各種設(shè)施旁。例如,在樓梯上張貼“小腳丫”,提醒幼兒上下樓梯靠右行、守秩序等,收到了很好的教育效果。

        (四)挖掘社會資源,拓展教育空間

        《綱要》指出,充分利用自然環(huán)境和社區(qū)中的教育資源,拓展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。我們走出園門,充分利用“社區(qū)、超市、小學(xué)、菜市場”等教育資源,開展了“我們的小區(qū)真漂亮”“我是小小售貨員”“我快上小學(xué)了”“我會挑選蔬菜了”等主題活動,培養(yǎng)幼兒愛國愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)和強化好學(xué)上進的心理[2]。

        幼兒生活在家庭、幼兒園和社會之中,這三個方面應(yīng)當(dāng)緊密配合,齊心協(xié)力,步調(diào)一致,而幼兒園則應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮主導(dǎo)作用。我們從以下幾個方面入手:首先通過家長會、家長學(xué)校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性,爭取家長們的積極配合;其次,各班建立“家園聯(lián)系欄”,每周布置養(yǎng)成教育的要求,宣傳養(yǎng)成教育的方法;再次,各班定期舉辦“家長開放日”活動,邀請家長來幼兒園觀看孩子的學(xué)習(xí)生活情況,同時征求家長們向園方和教師提出的建議和意見[3]。

        結(jié) 語

        三年的幼兒教育時間,是人生可貴的可塑期,也是我們社會未來大廈的打樁期。我們每個幼兒教育工作者都必須牢固確立“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”的觀念,不斷增強幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意識性、計劃性和有效性。

        [1] 徐永麗.關(guān)注幼兒行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒社會公德意識[J].家教世界,2015,(20):45-46.

        [2] 郭沈俐.論家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2013,(12):181.

        [3] 王林.家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育,2015,(09):144.

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