翟云云

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中心小學(xué)，江蘇泰州 225500）

引 言

在小學(xué)教學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)是不相同的，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程與其他學(xué)科相比更具有明確性，因此在一定程度上要求美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能一味地采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要在自身教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為傳統(tǒng)教學(xué)模式融入新鮮元素，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[1]?；?dòng)教學(xué)能夠有效地幫助教師開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)個(gè)性，使學(xué)生在活動(dòng)的過程中不斷彰顯自己的個(gè)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

一、把握互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是教師開展互動(dòng)教學(xué)的一個(gè)最為核心的要素。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)：（1）教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)每一位小學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，提升他們的美術(shù)基本技能，使他們積極主動(dòng)地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。（2）在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在互動(dòng)式教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生為學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者和引導(dǎo)者，教師的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。（3）美術(shù)教師要通過美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在美術(shù)課堂實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式中，教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提升小學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)。在互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，教師還要不斷培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，投入美術(shù)互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、優(yōu)化美術(shù)互動(dòng)教學(xué)的意義

美術(shù)課是小學(xué)教育課程的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)課與其他課程相比，其自身具有比較顯著的抽象性和藝術(shù)性，因此教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要充分彰顯美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特色。在小學(xué)階段，小學(xué)生還處于特定的成長期，他們的身心還沒有完全成熟。由于小學(xué)生的年齡較小，他們好奇心較強(qiáng)，喜歡探索比較新穎的知識(shí)。因此教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以從小學(xué)生的好奇心入手，展開教學(xué)，在課堂設(shè)計(jì)上增加一些趣味性，從根本上調(diào)動(dòng)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而不斷提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

近年來，隨著新課程改革步伐的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也發(fā)生了新的變化。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生求知的欲望，而互動(dòng)教學(xué)則能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的不足，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的了解，進(jìn)而拉近學(xué)生與教師之間的距離，營造一種良好的師生情誼。除此以外，通過互動(dòng)教學(xué)還可以培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)作能力，提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與集體意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，開展互動(dòng)教學(xué)適合新時(shí)期下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要，能夠有效地提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

三、落實(shí)互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

（一）趣味融合教學(xué)，創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍

教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于優(yōu)化自己的教學(xué)模式，增加自己課堂的趣味性，以此來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的動(dòng)力。教師要改變傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)中心的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為美術(shù)教學(xué)的主體，尊重他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂上面選擇一些學(xué)生比較喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地跟隨教師的步伐學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

此外，教師在美術(shù)教學(xué)課堂開展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)要融入趣味性的教學(xué)元素，以便在美術(shù)教學(xué)課堂上為學(xué)生營造出一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行《連年有魚》教學(xué)時(shí)，在教學(xué)課堂中教師可以從“魚”入手與學(xué)生進(jìn)行一些趣味的互動(dòng)：“你們都認(rèn)識(shí)什么魚？這些魚有什么特征？在中國這些魚又有什么意義呢？你們知道什么是‘連年有余’嗎？”通過這樣一系列問題來吸引小學(xué)生的好奇心，使他們在好奇心的驅(qū)使下認(rèn)真地聽美術(shù)教師講解。教師可以利用“連年有魚”與“連年有余”的諧音進(jìn)行教學(xué)，以此向?qū)W生講解其中所包含的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（二）多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)課堂也發(fā)生了新的變化，多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)課堂中逐漸廣泛應(yīng)用起來。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于利用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體的動(dòng)畫、聲音、圖像使學(xué)生受到聽覺與視覺的沖擊，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，更加直觀和清晰地觀看和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《透視現(xiàn)象》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更加直觀和清晰地理解什么是透視現(xiàn)象，我利用多媒體為學(xué)生分別展示三種不同的透視現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地了解透視知識(shí)。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示美術(shù)作品的作者簡介和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更直觀地感受美術(shù)作品所包含的蘊(yùn)意。除此以外，教師在組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候還可以通過多媒體為學(xué)生播放一些優(yōu)美的背景音樂，以此來陶冶小學(xué)生的情操，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的創(chuàng)作氛圍，使小學(xué)生能夠全身心地投入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。

（三）生活化教學(xué)，提高學(xué)生參與度

對于小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)而言，它需要以學(xué)生為根本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，要以小學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

生活化教學(xué)，教師可以挖掘跟生活息息相關(guān)的美術(shù)趣味游戲，進(jìn)而將其融入美術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴趣事入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的參與度。例如，在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些學(xué)生生活中的物品帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行描寫，如可以選擇水杯、香蕉、籃球等物品，將這些物品展示在教室里供學(xué)生進(jìn)行寫生，一方面可以有效地鍛煉學(xué)生觀察物品的能力，另一方面還能夠鍛煉學(xué)生的繪畫能力，一舉兩得。

結(jié) 語

美術(shù)課是小學(xué)教育課程的一個(gè)重要組成部分，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著重要作用。首先，教師在美術(shù)教學(xué)課堂開展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)要融入趣味性的教學(xué)元素，在美術(shù)教學(xué)課堂上為學(xué)生營造出一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；其次，教師還要善于利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以此來更加直觀地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣；最后，教師要善于采取生活化的教學(xué)手段，從生活入手開展教學(xué)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

[1] 葉錦華.情感與小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].新教師,2017,(04):71-72.