江蘇省響水縣解放路小學(xué) 楊彩云

課外閱讀對于小學(xué)生而言是很重要的學(xué)習(xí)途徑，因為在課堂中學(xué)習(xí)的時間是很有限的，因此，課外的時間非常關(guān)鍵，也是小學(xué)英語教學(xué)過程中需要重視的環(huán)節(jié)。但是因為缺乏對課外閱讀的認(rèn)識以及關(guān)注，加上小學(xué)生英語水平的影響，小學(xué)英語的課外閱讀并沒有得到重視，這也就浪費了很多的機(jī)會來提高小學(xué)英語教學(xué)。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，要重新定位小學(xué)英語課外閱讀的地位，重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題

1．對小學(xué)英語課外閱讀的重視不足

因為小學(xué)英語教師缺乏對課外閱讀的重視以及了解，因此也就沒有積極培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力。對于小學(xué)生來說，沒有正確的指引，也就忽略了課外閱讀的習(xí)慣。此外，現(xiàn)在的小學(xué)英語教師也并沒有根據(jù)實際需要對學(xué)生布置課外閱讀活動。又因為小學(xué)生的英語水平有限，所以英語課外閱讀對于他們來說有點難度，更需要教師引導(dǎo)他們來進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

2．小學(xué)英語課外閱讀的材料比較少

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容主要是針對英語字母以及發(fā)音進(jìn)行講解，一些單詞運用以及對話是高年級才會涉及，這樣也導(dǎo)致小學(xué)英語進(jìn)行課外閱讀的教材非常少。特別是在條件相對較差的地區(qū)，都沒有充足的資金用來購買課外閱讀的書籍供大家學(xué)習(xí)。除此之外，因為家長缺乏對孩子學(xué)習(xí)上的了解，加上可能在英語方面不是那么熟悉，所以在購買課外閱讀刊物時并不是很清楚，這對于孩子的英語學(xué)習(xí)來講，不僅沒有幫助，相反會造成一些困擾。小學(xué)英語教師對課外閱讀的認(rèn)識不夠，也沒有選取合適的刊物給學(xué)生參考，所以長期以來，英語課外閱讀都沒有得到有效實施。

3．小學(xué)英語課外閱讀的指導(dǎo)不足

對于母語為漢語的學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)英語十分吃力，缺乏英語環(huán)境，加上自身認(rèn)識不夠，所以教師的正確引導(dǎo)非常重要。但是因為目前的小學(xué)英語教師并沒有將課外閱讀的環(huán)節(jié)利用起來，僅僅憑借學(xué)生單獨地學(xué)習(xí)課外讀物，是得不到很好的效果的。對于少數(shù)學(xué)生來說，因為并不是很喜歡英語，因此對課外閱讀也會感到十分枯燥。另外，喜歡英語的學(xué)生或者喜歡課外閱讀的學(xué)生，因為缺乏專業(yè)的方法閱讀，最后也沒有很好的效果。

二、小學(xué)英語課外閱讀面臨問題的優(yōu)化對策

1．重視小學(xué)英語課外閱讀的重要作用

現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，教育改革的實施，小學(xué)英語教學(xué)過程中也逐漸意識到課外閱讀的重要性。課外閱讀除了能夠拓寬視野之外，也能夠鍛煉閱讀思維，在閱讀中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生的英語水平。這就需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，新課改中也重新定義了課外閱讀的重要性，因此小學(xué)的英語教學(xué)模式要重新進(jìn)行修改。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著很關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中很重要的指引者，教師的教學(xué)方法很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，因此教師要采取適當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2．增加小學(xué)英語課外閱讀的材料

課外閱讀的教材選取也非常重要，如果選擇的刊物不適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀，那么對于學(xué)生來講更是一種負(fù)擔(dān)，會極大程度上打擊他們的興趣，相反，合適的材料會起到促進(jìn)作用。所以在選擇閱讀教材上教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行一定的指導(dǎo)，輔助他們選擇合適的閱讀材料。對于小學(xué)英語的課外閱讀材料的選取，一是要符合小學(xué)生的英語水平，在他們的基礎(chǔ)之上才能夠很好地閱讀那些教材，不然在不理解的情況下，對于英語能力的提升也沒有幫助，這也是讓他們從課外讀物上獲取到更多的知識。另外，小學(xué)生正處在一個對外界事物都很好奇的年齡階段，所以感興趣的方面也會很多，因此教師要幫助他們選取正確思想的閱讀刊物，這樣在有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀能夠更好地提高英語水平。教師也可以在教學(xué)過程中有針對性地幫助他們進(jìn)行知識的解答或者是復(fù)習(xí)，這樣也會有效地提高英語教學(xué)的效率。除此之外，要選擇的課外閱讀的刊物要盡量是知識面比較豐富的，小學(xué)正是培養(yǎng)邏輯思維能力的基礎(chǔ)階段，攝取不同的知識對小學(xué)生邏輯的鍛煉也很重要，也能夠幫助加強(qiáng)英語的閱讀能力。閱讀這些課外讀物的過程中，除了豐富了知識面，拓寬了視野之外，在一定程度上也能夠幫助他們形成正確的態(tài)度面對生活。

3．加強(qiáng)小學(xué)英語課外閱讀的指導(dǎo)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)本來就是讓學(xué)生有個英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的都是最基礎(chǔ)的語法以及發(fā)音?？紤]到小學(xué)生接受新知識的能力較弱，而且需要的時間比較長，因此教師一定要很有耐心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。課外閱讀雖然是提高英語水平很有效的一種途徑，但是也是基于學(xué)生能夠消化吸收這些知識，需要時間來慢慢適應(yīng)。閱讀的教材不需要很多，但是需要有質(zhì)量，這樣學(xué)習(xí)完后才有收獲。教師在教學(xué)時，也可以利用小學(xué)生的這些特征采取有效的措施幫助學(xué)生。首先是告訴學(xué)生正確的閱讀方法，在閱讀前先需要對文章預(yù)覽，大致了解文章結(jié)構(gòu)，不必要對其中每一個文字都進(jìn)行翻譯閱讀。大致有個了解之后再對文章進(jìn)行泛讀，了解文章的線索之后，再對文章進(jìn)行精讀。學(xué)生在閱讀過程中遇到的很多問題教師要及時幫助他們解答。在剛開始進(jìn)行閱讀時，會遇到或大或小的問題，這些問題可能都會對他們之后閱讀興趣造成影響，所以需要教師及時幫助解答。教師可以在教學(xué)過程中，先用一篇文章進(jìn)行示范，讓學(xué)生在這過程中找到適合自己的閱讀方法。

對于小學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，小學(xué)英語都是一門很重要的課程。在這其中，小學(xué)英語的課外閱讀也是教學(xué)過程中值得重視的一種途徑。課外閱讀不僅僅能夠拓寬學(xué)生的視野，也能夠提高他們學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生選擇適合他們的閱讀材料，在閱讀過程中也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能夠有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量以及效率。