江蘇省響水縣南河中心小學(xué) 羅丹丹

在所有的教育教學(xué)實施過程中，興趣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。而對于小學(xué)生來說，通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)與激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，既能得到良好的思維開發(fā)，同時還能增強其自主探究與學(xué)習(xí)能力，是當前值得廣大教育工作者進行深入研究的課題，這也是在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下實施的最有效的教學(xué)方法。

一、運用游戲教學(xué)提高學(xué)生口語能力

小學(xué)生天生就比較追求上進，在游戲過程中總是想要獲得勝利，為了爭取第一，他們總是會想盡各種方法，運用自己的智慧，積極展開探索和思考，利用這樣的方法，在不知不覺中使得自己的自信心得到加強，同時也提高了實踐應(yīng)用能力與自主學(xué)習(xí)能力。尤其是在學(xué)生主觀能動性日漸增強的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中不僅成為課堂真正的主人，而且教師也無須再苦口婆心地說教，學(xué)生也能夠經(jīng)過自己的努力收獲更多成功的快感。通過游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生體會到更貼近現(xiàn)實的場景。在這樣的場景中展開口語交流，能夠不斷促進學(xué)生口語能力的提高，不斷積累豐富的經(jīng)驗，并且更加自主地參與到英語學(xué)習(xí)中。另外，通過游戲教學(xué)，還能夠模擬真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體會真實的情境，主動開口講英語，促進學(xué)生的口語交流。例如，在“My friends”這一專題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以在教學(xué)過程中引入《神探柯南》這一教學(xué)游戲，通過這一游戲來促進學(xué)生口語能力的提高。教師可以在班級中隨意選擇幾名學(xué)生進行角色扮演，有警察和路人兩種角色，并且通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“老奶奶過馬路被撞，而肇事者逃逸”的教學(xué)課件，之后請“路人”協(xié)助“警察”對這一事件進行調(diào)查，向“警察”詳細描述肇事者的容貌特征。通過這一游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與實踐運用能力得以同步提升，而且在此過程中，不僅對這一教學(xué)專題的知識點進行了有效的鞏固和加強，而且還充分地鍛煉了學(xué)生的英語口語交際能力，在一定程度上提升了學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、運用游戲教學(xué)挖掘?qū)W生英語潛力

教學(xué)是一門學(xué)問的同時，它也是一門藝術(shù)，只有采取的教學(xué)方法得當，才能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法有著較強的趣味性，在課堂上展現(xiàn)出了它的獨有魅力，也發(fā)揮了重要的教學(xué)作用，它借助聲情并茂的語言和肢體動作，并且結(jié)合簡單易懂的口語交際，吸引著每一個學(xué)生對之產(chǎn)生興趣，在游戲中學(xué)生在學(xué)習(xí)靈感上產(chǎn)生碰撞，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還為其營造了高效而充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。游戲教學(xué)給人一種輕松愉悅的體會，能夠讓學(xué)生在模擬真實語境中展示真實的自己，不受任何約束充分發(fā)揮自己的潛能。例如，教師在教授學(xué)生如何快速記憶英語單詞時，可以組織學(xué)生開展快速拼寫單詞或是快速記憶單詞的競賽，從而充分鍛煉學(xué)生的瞬間記憶力和思維能力，同時，也鍛煉學(xué)生的辨別能力，并以此來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、運用游戲教學(xué)促進英語高效課堂

游戲的形式總是多種多樣，這些無不對學(xué)生有著深深的吸引力，使學(xué)生深陷其中。在小學(xué)英語教學(xué)中，合理運用游戲教學(xué)來積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這對于小學(xué)英語教學(xué)而言是非常重要的，從而也實現(xiàn)了高效課堂教學(xué)目標。但是，在具體的實施過程中，很多的學(xué)生會沉迷于游戲中不可自拔，從而導(dǎo)致對其中的知識點的記憶和運用難以加深，致使難以收獲預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的關(guān)鍵之處，不僅需要能夠激發(fā)學(xué)生敢說敢表達，還能使之在英語興趣的逐步提升下，使之更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐過程中，可以通過采取六步游戲教學(xué)模式全面優(yōu)化教學(xué)過程。一是進行唱歌熱身（sing songs）；二是實施游戲?qū)耄╬lay games）；三是呈現(xiàn)新知（presentation）；四是玩練結(jié)合（practice）；五是貫穿角色扮演（act out）；六是比賽鞏固（consolidation）。熱身在課堂游戲教學(xué)中是首要環(huán)節(jié)，音樂能夠給人帶來心靈上的放松，讓人心情愉悅。在課前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱一兩首英文歌，在這過程中偶爾可以配合一些肢體動作，比如拍手或者跺腳等等，從而達到放松身心，活躍課前氣氛的目的，讓英語課堂氛圍更加濃厚，學(xué)生跟著音樂打節(jié)拍，唱著歌曲融入英語的世界，以此來達到良好的熱身效果。接下來就是游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，也就是在這一環(huán)節(jié)中進行新課的預(yù)備，起到承接的作用。合理地運用游戲來為新課明確教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，由此充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使之奠定有利于終身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，就要進入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，要明確課程重點和難點，運用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握新知是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的核心。教師可以借助實物展示和掛圖以及圖片和簡筆畫，或者也可以通過手勢等學(xué)生容易理解而且與學(xué)習(xí)內(nèi)容貼切的直觀的方式來進行描述。第四個環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中就要讓學(xué)生進行小組練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)身邊的實物來說說，從而在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時，也起到了鍛煉學(xué)生口語能力和思維能力的目的。緊接著就是角色扮演環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，為學(xué)生營造一個口語交際氛圍，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提供展示自我的機會。最后是競賽鞏固環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)來加強學(xué)生的知識運用能力，利用學(xué)生的好勝心理來達到鞏固知識的目的。

通過與多樣化游戲的結(jié)合，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)興趣，并不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)能力，由此取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效。不但能夠收獲更多意料之外的教學(xué)效果，同時還能為學(xué)生感知語言以及挖掘潛力提供優(yōu)質(zhì)平臺，并且在此過程中收獲成功的喜悅，收獲與積累更多英語知識。