馬桂香

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展速度不斷加快，教育改革力度不斷加強(qiáng)，我國(guó)對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了越來(lái)越高的要求，初中英語(yǔ)教師也要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方面的重視，提高教學(xué)效率，但是在應(yīng)試體制下，大部分初中英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，占據(jù)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不理解、聽(tīng)不懂教師所講的內(nèi)容，使其英語(yǔ)水平無(wú)法得到有效提升，而互動(dòng)教學(xué)的出現(xiàn)，改善了教學(xué)方式，加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，互動(dòng)教學(xué)具有如此明顯的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到初中運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中是一種必然趨勢(shì)。為此，本文針對(duì)互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用這方面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué) 初中英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 運(yùn)用

引言：

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠起到非常重要的作用，所以在初中階段打好英語(yǔ)基礎(chǔ)至關(guān)重要，新教育體制改革以后，互動(dòng)教學(xué)被運(yùn)用到了初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，還將學(xué)生的主體地位有效的突顯出來(lái)，教師起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到有效提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的有效

提升。

1 在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)可以起到的作用

1.1互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生的注意力得到有效集中

初中階段學(xué)生還比較貪玩，難以集中注意力學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是老師講，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過(guò)游戲等方式將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在教授仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7《the birthday party》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前回憶自己的生日會(huì)，然后自己預(yù)習(xí)課文，自己用英語(yǔ)記錄自己的生日會(huì)，在當(dāng)堂課堂教學(xué)中通過(guò)演講的方式敘述自己的生日會(huì)，通過(guò)全班同學(xué)的選票選出演講最好的學(xué)生并予以鼓勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，根據(jù)不同學(xué)生的論述，學(xué)生可以更好的理解課文所說(shuō)內(nèi)容，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，改變了傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)方式，更好的提高聽(tīng)課效率和教學(xué)質(zhì)量。

2在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的合理運(yùn)用

2.1在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的合理運(yùn)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的英語(yǔ)水平，在英語(yǔ)情景中有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好的提高自身的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)教學(xué)。例如，教師在講授仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1《Playing sports》這課的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的情境，組織學(xué)生參加踢毽子、接力賽跑等活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)幫助學(xué)生理解課文，更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，更加深刻，更能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

2.2重視加強(qiáng)生生互動(dòng)，創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中更多的師生互動(dòng)可以更好的促進(jìn)教學(xué)，但有的時(shí)候由于課堂環(huán)境和課時(shí)的影響，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)受到一定的限制，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流會(huì)更加的方便，教師創(chuàng)建良性競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中相互合作、相互學(xué)習(xí)，是提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的主要方法之一。教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置一些小比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，例如：教師在講授仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3《Our hobbies》這節(jié)課之前，教師就可以先將學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，比賽的規(guī)則是兩個(gè)小組需采用輪流方式用英語(yǔ)將自己的愛(ài)好說(shuō)出來(lái)，愛(ài)好說(shuō)的最多的小組獲得最終勝利，這樣學(xué)生會(huì)提前練習(xí)，將自己的愛(ài)好譯成英語(yǔ)在正式比賽中說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在查閱資料、學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中，會(huì)對(duì)這些知識(shí)都一定的了解，教師再利用良性競(jìng)爭(zhēng)，可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的提高英語(yǔ)水平。

2.3巧設(shè)疑問(wèn)過(guò)程中加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的合理運(yùn)用

運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)疑問(wèn)，這樣不僅可以使互動(dòng)教學(xué)效果得到有效提升，還能夠提高學(xué)生的自主思維、思考能力，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展至關(guān)重要，而且現(xiàn)在初中選取的英語(yǔ)教材內(nèi)容已經(jīng)非常豐富，也非常符合初中學(xué)生的心理特征，所以英語(yǔ)教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生巧設(shè)疑問(wèn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用。例如：教師在講授仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6《Enjoying cycling》這節(jié)課的時(shí)候，其主要目的是為了讓學(xué)生表達(dá)自己是否熱愛(ài)并享受自行車這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，然后掌握動(dòng)詞不定式where的用法，教師可以在開展課堂教學(xué)時(shí)巧設(shè)疑問(wèn)：“Do you know where the air is better when cycling？”如果學(xué)生回答知道，教師可以繼續(xù)提問(wèn)“So，can you tell me where it is？”通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)的形式加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的了解教材中的要點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

結(jié)合上述內(nèi)容可知，初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠起到非常重要的作用，初中英語(yǔ)教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，互動(dòng)教學(xué)方式不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好的提高學(xué)習(xí)效率。

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