童瓊

摘 要：信息技術(shù)時代經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們對精神文明的需求越來越大。在大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學生各方面的能力，是美術(shù)教育發(fā)展的新方向。教育工作的主題是全面推進素質(zhì)教育，新課程改革的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。

關(guān)鍵詞：高中 素質(zhì)教育 美術(shù)鑒賞 審美能力

一、國內(nèi)外美術(shù)教育研究的現(xiàn)狀分析

如今在當代的西方美術(shù)教育活動中，由于各自研究的出發(fā)點不一致，形成了不同的教育理論主張。其中要以兩種理論研究最為突出，一種是以美國教育家羅恩菲德和英國的教育家里德的理論為代表，他們強調(diào)美術(shù)教育的工具論，提倡以美術(shù)創(chuàng)作來促進學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展；另一種是以美國教育家艾斯納和格里爾的理論為主要代表，他們強調(diào)美術(shù)教育的本質(zhì)論，提倡通過嚴謹?shù)恼n程設(shè)置來指導(dǎo)學生對美術(shù)當中各項知識的認識。這兩種美術(shù)教育思想都是強調(diào)美術(shù)的創(chuàng)作形式。

我國經(jīng)濟迅速增長，教育發(fā)展形式喜人，在研究美術(shù)教育方面也借鑒了許多國外的教育方式。大致研究的熱門方向在美術(shù)教育的價值、目的和教學方法等方面。我國美術(shù)界的學者在針對美術(shù)教育的研究方面傾注了大量的精力。近些年，研究美術(shù)教育的專家始終在關(guān)注著美術(shù)教育的社會作用和課程改革方面的問題。在研究美術(shù)課程與其它學科之間的關(guān)系和美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用等方面取得了較多的成果。

二、高中學生審美能力培養(yǎng)意義重大

1.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

時代在進步，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求，學校應(yīng)該把努力培養(yǎng)極具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才為最終目標。創(chuàng)新意識是所有創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。在高效的素質(zhì)教育中把美術(shù)教育應(yīng)用到現(xiàn)有的課程中有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。各種藝術(shù)作品中不同手法在表現(xiàn)主觀情感的時候所表現(xiàn)出的作用不同。實用藝術(shù)與表現(xiàn)性藝術(shù)具有實用性、裝飾性、表現(xiàn)性的特點，它能直接地表達出個人的主觀情感。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并不是要忽視基礎(chǔ)的邏輯學習。邏輯思維較強的學生往往是工作認真、細致，但比較容易墨守成規(guī)，而專門學習美術(shù)的學生思維往往比較靈活且富有創(chuàng)新意識，但個性過于突出，將這兩種思維模式有效的結(jié)合在一起將是完美的。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就要注意培養(yǎng)其良好的心態(tài)，在學習中尋找突破，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

2.有助于提升學生的審美能力和鑒賞能力

當下，越來越多的學生走進形式多樣的畫展或者藝術(shù)作品展去領(lǐng)略藝術(shù)作品所帶來的魅力。但是許多人并不能真正感悟到作品的真諦，與作品產(chǎn)生共鳴。是因為大部分學生在學習美術(shù)的時候缺乏正確的引導(dǎo)和學習，進而導(dǎo)致審美基礎(chǔ)和鑒賞能力不能得到提升。雖然市場上有一些介紹美術(shù)作品欣賞方法的書籍或者影像之類的，但大部分都只是藝術(shù)進行簡單的描述，并沒有真正的通過藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法來談及其藝術(shù)規(guī)律，也就更談不上從藝術(shù)規(guī)律中體會出更深的意義，提煉出美術(shù)及藝術(shù)作品來自于生活，又高于生活的魅力根源。

3.有助于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，樹立遠大的理想

美術(shù)教育在我國的基礎(chǔ)教育和高等教育中一直處在被忽視的位置上，進而導(dǎo)致了學生的思想、思維方式和知識結(jié)構(gòu)不完整。由此可見，美術(shù)教育對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義和作用。美術(shù)教育的最根本的意義就是在真善美統(tǒng)一基礎(chǔ)，促使學生對自然、社會、人生等采取一種積極的態(tài)度。古人云：夫畫者，成教化，助人倫。其中強調(diào)了藝術(shù)作品在樹立理想、培養(yǎng)道德修養(yǎng)中的重要作用。藝術(shù)來源于純真的生活，學生良好的品德修養(yǎng)建立在一定的審美基礎(chǔ)之上。我們要充分利用優(yōu)秀的美術(shù)作品，把美術(shù)教育融入教學過程中，通過靈活、直觀的方式傳授給學生，并通過藝術(shù)形態(tài)來幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好的一面，進而引導(dǎo)學生積極地開展多種多樣的藝術(shù)文化

活動。

三、美術(shù)教育對培養(yǎng)學生審美能力的作用

（一）美術(shù)教學是中學美術(shù)教學中的重要組成部分

審美能力的培養(yǎng)主要是通過美術(shù)課來體現(xiàn)的，美術(shù)課又是高中美術(shù)教學中的重要組成部分?？梢钥串斀竦拿佬g(shù)教學，美術(shù)欣賞已經(jīng)延伸到小學、初中、高中乃至大學。教師在上美術(shù)課時，向同學們講述的不僅僅是美術(shù)知識，其中更包括歷史，政治甚至擴展到我們的生活。高中美術(shù)教材為了突出它的審美價值，在內(nèi)容的精選、容量等方面做了較科學的編排。學生可以在美術(shù)這門學科中接觸廣泛的知識，綜合素質(zhì)得到極大的

提升。

（二）美術(shù)教育是培養(yǎng)審美能力的重要途徑

美術(shù)課培養(yǎng)的就是學生的審美意識與一些基礎(chǔ)的鑒賞知識。美術(shù)課教科書中會安排許多的文字和圖片。圖文并茂，穿插的文字是幫助學生更好的掌握鑒賞方法或?qū)ψ髌芬饬x的注釋。一般在欣賞課中教師會對本課的作品做大量的介紹，從作品的歷史背景，作者，繪畫表現(xiàn)形式，繪畫語言來分析，引導(dǎo)學生正確的審美觀念。同時教師會讓學生自己來分析作品，鍛煉學生的語言表達能力與判斷力與感知力。這些語言表達能力，感知力，判斷力等都是審美能力培養(yǎng)的重要因素。

（三）美術(shù)教育是一種藝術(shù)修養(yǎng)和精神陶冶

美術(shù)教育不但是對作品本身意義的了解，也是對作品形式，所運用的材料，繪畫技法等方面的研究，是對美的一種研究和分析，通過長時間的美術(shù)欣賞訓練，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的一種途徑。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

四、結(jié)束語

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段和主要實現(xiàn)方式，在高中生綜合素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在高中生的教育中加強對學生的美術(shù)教育，也是當前推行素質(zhì)教育的迫切要求。加強對高中生的美術(shù)教育有利于促進高中生的健康成長和素質(zhì)的全面發(fā)展。加強美術(shù)教育有利于培養(yǎng)高中生的道德修養(yǎng)、審美情操和創(chuàng)新意識，并樹立遠大的理想。

參考文獻：

[1] 《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）解讀》，江蘇教育出版社，2004年。

[2] 尹少淳，<美術(shù)教育>——高等教育出版社，2005年3月。