喻正坤

摘 要：激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的提高以及學(xué)生語文能力的提高，更有利于我國語文教育事業(yè)的發(fā)展。尤其是對于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生尚處于發(fā)展與過渡時期，對任何事情的好奇心重，思維能力活躍。倘若能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的效率也就能夠進一步提升。所以本文筆者將從自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，談一談初中語文教師應(yīng)該如何實施教學(xué)方法，達到“以趣促學(xué)”，以構(gòu)建高效又趣味的初中語文教學(xué)課堂

關(guān)鍵詞：興趣課堂 初中語文 教學(xué)

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學(xué)生學(xué)得好，就必須讓學(xué)生“樂”于學(xué)。但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是輕而易舉就能夠達到的，教師必須采用合適的教學(xué)方法，努力挖掘語文教材、學(xué)生生活中的有利因素，才能夠讓課堂變得生動有趣，讓教學(xué)的效率穩(wěn)步提升。筆者認(rèn)為，語文教師可以從以下幾個方面入手：

一、注重導(dǎo)入作用，抓住學(xué)生注意力

俗話說“好的開始是成功的一半”，要想讓語文教學(xué)課程的順利進行，必須確保有一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣才能夠順利抓住學(xué)生注意力，為后續(xù)的教學(xué)活動做鋪墊。筆者認(rèn)為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有技巧，趣味引導(dǎo)才高效。筆者在進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)中主要會采取以下幾種方法，即游戲?qū)敕?、溫故知新法、設(shè)疑注意法。

1.游戲?qū)敕ǎ汗P者經(jīng)常會在上課前，和學(xué)生們進行小小的互動游戲，讓學(xué)生們的精神從新打起來，讓學(xué)生的們注意力集中在后續(xù)的教學(xué)活動上。游戲活動要注意趣味并且簡短，還要符合學(xué)生的需要。比如說，成語接龍游戲、傳話游戲、你畫我猜游戲等等，都能控制在幾分鐘之內(nèi)，又能夠營造趣味的教學(xué)課堂。

2.溫故知新法：知識之間都有彼此的聯(lián)系，俗話說“溫故知新，可以為師矣”，要想讓新知識教學(xué)順利展開，我會先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識。為了讓學(xué)生能夠有興趣參與學(xué)習(xí)，我會在溫故知新的過程中注意語言的合理運用，確保幽默又能夠勾起學(xué)生的注意力。

3.設(shè)疑注意法：通過簡單的設(shè)置疑問，讓學(xué)生來和教師之間產(chǎn)生互動，學(xué)生的思維也能夠高度運轉(zhuǎn)，后續(xù)的教學(xué)也變得更加簡單有效。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，營造多元、趣味課堂

新課改下多種多樣的新式教學(xué)方法出現(xiàn)在語文教學(xué)課堂上，教師倘若能夠合理的運用，教學(xué)效率就會得到一個迅速的提升。并且多元化的教學(xué)方法能夠為課堂注入不同的活力，讓課堂擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與限制，讓課堂變得更吸引人，更充滿趣味。筆者在實踐中經(jīng)常采用小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法進行教學(xué)，既能夠生動形象的開展教學(xué)活動，又提高了教學(xué)效率。

1.小組合作教學(xué)法：該種教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主人公地位，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和思維。在語文教學(xué)中實施該種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們通過討論與溝通、合作與學(xué)習(xí)掌握教材中的重點，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又提高了教師的教學(xué)效率。

2.情景模擬教學(xué)法：語文教學(xué)強調(diào)學(xué)生的情感體會與文章理解和掌握，而利用情景模擬教學(xué)法，能夠有效地模擬教材中的情景，可以通過角色扮演或者是音樂模擬、畫作模擬等將學(xué)生引入教材之中，讓學(xué)生“入境”從而深入理解文章。

三、深入語文教材，尋找趣味點豐富教學(xué)

語文知識囊括非常多的方面，教師可以通過延伸拓展語文知識讓語文變得趣味又豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力，進一步投入到語文學(xué)習(xí)中。教師可以利用語文教學(xué)中的口語交際環(huán)節(jié)開展實踐活動，也可以利用傳統(tǒng)文化知識進行傳統(tǒng)文化的有關(guān)講解，這對大部分學(xué)生來說都有致命的吸引力，所以從這些側(cè)重點開展教學(xué)，教學(xué)課堂的趣味性會大大

提升。

四、完善教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

教學(xué)評價對學(xué)生而言有積極的鼓勵作用，要想讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，積極解決自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師就必須對學(xué)生進行合理又完善的教學(xué)評價，讓學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的自信心與積極性得到提升，能夠更配合教師開展教學(xué)工作。當(dāng)然，教學(xué)評價的主體不一定限制于教師本身。教師可以讓學(xué)生們之間自我評價、學(xué)生自我評價等認(rèn)知自我，這樣評價才更有意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會進一步提高。

五、開展多元活動，為課堂注入新動力

語文教學(xué)的課堂并不是單單局限于教室，教學(xué)的形式也不單單只是講解。所以教師在基本的教學(xué)活動之外可以開展豐富的其他活動，比如說學(xué)生們之間的語文閱讀交流會、語文寫作交流會等，都與語文教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，但形式卻與教學(xué)大大不同。這能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的興趣得到調(diào)動，學(xué)生的多方面興趣，如寫作興趣、閱讀興趣等都能夠得到提高，教學(xué)課堂也會變的更高效。

六、結(jié)束語

總而言之，興趣教學(xué)課堂的構(gòu)建并不容易，語文教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從學(xué)生出發(fā)，從語文教學(xué)的實際出發(fā)。要多途徑、多方面的開展，才能夠轉(zhuǎn)變語文教學(xué)課堂，讓語文教學(xué)課堂換發(fā)新的生命力。

參考文獻：

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[3] 孟祥紅；打造“動感”課堂，開展趣味教學(xué)——以初中語文的教學(xué)設(shè)計為例；中國校外教育；2018（08）