鄧玉華

摘 要：隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會的不斷進步，人們對學(xué)生的教育問題越來越加重視，教育教學(xué)的改革也顯得更加的突出與重要。在現(xiàn)代化的教學(xué)方式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越被人們所重視，在教學(xué)過程中，更強調(diào)的是學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好，使學(xué)生能夠真正的融入進課堂，徹底改變固化的教學(xué)模式，打破陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍中掌握所學(xué)知識與內(nèi)容，并做到舉一反三，學(xué)以致用，因此，對于教育機制的改革要足夠的重視起來，本文著重對新課改環(huán)境下初中生物實驗教學(xué)進行了探究。

關(guān)鍵詞：新課改 初中生物 實驗教學(xué) 策略 探究

引言：生物，是一門貼近自然，需要大量實驗支持的學(xué)科，其對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及對科學(xué)的探究精神具有至關(guān)重要的作用，做好生物實驗，學(xué)好生物學(xué)科有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的能力，建立學(xué)生對自然的興趣與愛好。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)與接受，老師忽略了對學(xué)生興趣愛好以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平過于形式化與片面化。在新課改的教育體制下，更加注重的是學(xué)生自主的參與到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，通過實驗教學(xué)的方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手與自主探究的精神，更好的達到教學(xué)的水準(zhǔn)與要求，達到教授的目的。

1.初中生物實驗教學(xué)的重要意義及現(xiàn)狀

大力的開展初中生物實驗教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生在良好的實驗學(xué)習(xí)過程中，掌握更多更為扎實的技能與知識，更能夠使學(xué)生在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的各項原理，通過接觸實驗增強學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，例如教師在講解生物細(xì)胞的構(gòu)造時，通過顯微鏡讓學(xué)生自主的觀察，使學(xué)生在實驗的過程中了解細(xì)胞分裂的過程，不僅讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)到了新知識，同時讓學(xué)生記得更為扎實，更容易做到學(xué)以致用。

1.1我國很多地區(qū)實驗教學(xué)的條件尚不成熟。

在我國的很多地區(qū)，實驗教學(xué)的硬件設(shè)施并不完善，實驗教學(xué)的條件尚且受到很多的限制，并且實驗教學(xué)的方式方法也不能夠得到充分的重視，教師單純的利用固化的課本與黑板，用講解的方式將實驗的原理及結(jié)果等傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在毫不理解的情況下接受與應(yīng)用，嚴(yán)重影響了學(xué)生積極性與主動性的培養(yǎng)，提不起學(xué)生的興致，阻礙了學(xué)生思維的拓展與想象力的發(fā)揮，使學(xué)生的能力受到各種框架的限制，丟失了自己獨有的想法與個性。

1.2教師知識水平及觀念的落后導(dǎo)致產(chǎn)生不合理的實驗教學(xué)方式。

在我國，很多的時候由于教師觀念的落后，導(dǎo)致教學(xué)的方式不能夠隨著時代的發(fā)展而改變，在教學(xué)的過程中輕視實驗的重要引導(dǎo)作用，甚至在有實驗條件的基礎(chǔ)下也是刻意的應(yīng)付，將理論知識無味的強加給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。在新課改教學(xué)的體制與方式下，更加注重的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程中來，在興趣與愛好充分得到滿足與拓展的情況下，接受新知識，新技能，讓課堂教學(xué)更加生動與充滿活力，充分發(fā)揮學(xué)生自主的角色，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的意境，激發(fā)學(xué)生自主探討的能力，讓課堂真正成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)基地。

2.生物學(xué)科實驗教學(xué)過程中的主要策略

2.1實驗教學(xué)過程中要有效的利用活潑與機智的語言

枯燥無味的教學(xué)方式，語言語氣的沉悶無力，不但不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興致，導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散，使學(xué)生出現(xiàn)乏力困倦的情況，還會使學(xué)生逐漸的厭倦學(xué)習(xí)，厭倦接受新知識與新技能，對于中學(xué)生來說，要想更快更扎實的接受新的事物，興趣及愛好的培養(yǎng)尤為重要，只有生動有趣的課堂氛圍，學(xué)生自身濃厚的興致與興趣，才能夠更快的激發(fā)學(xué)生的好奇，學(xué)生才會主動的探究，自主的學(xué)習(xí)。生動有趣的實驗教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)出學(xué)生自身無窮的潛力。在進行實驗教學(xué)的過程中，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，制定出切實可行的實驗教學(xué)方案，例如，教師在教授電極電路的原理時，可以通過電池，電導(dǎo)線等簡單的實驗器材，讓學(xué)生首先自主的完成實驗，觀察實驗的過程及結(jié)果，這樣不僅可以達到教學(xué)的目的，更可以吸引學(xué)生的注意力及專注力，讓教學(xué)的結(jié)果更為易于接受與熟記。

2.2實驗教學(xué)過程要注重結(jié)合實際情況增加學(xué)生的課外知識。

相比較而言，初中生物學(xué)還是簡單易懂的，其內(nèi)容不會過于復(fù)雜，并且初中生物相對來說比較接近于生活實際，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在新課改環(huán)境下初中生物實驗的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將實驗與知識相結(jié)合，不斷的注入新的內(nèi)容與生動有趣的教學(xué)方式。例如，教師在講授生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)程度這一問題時，可以充分聯(lián)系實際，提出學(xué)生感興趣的問題：蚯蚓對環(huán)境有什么作用及影響？為什么大雨過后會有很多的蚯蚓依附于土壤表面？通過學(xué)生對事物的好奇和求知的欲望，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，使課堂的氛圍更加的生動有趣，豐富學(xué)生課外知識的同時，使學(xué)生更好的融入進課堂，在無窮的樂趣中掌握所學(xué)知識與技能。

2.3引進先進的實驗教學(xué)設(shè)備，完善實驗教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

隨著新課改的進行，教學(xué)環(huán)境的改變，在實驗教學(xué)過程中對于實驗器材的數(shù)量及質(zhì)量都有了更進一步更高的要求。然而，在我國的很多地區(qū)，教師一味的灌輸與講授，很大程度上是受到硬件設(shè)施的限制。很多學(xué)校等教育機構(gòu)沒有足夠的實驗器材來支撐，很多教學(xué)內(nèi)容并不能夠達到實驗的目的與標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有資源的不足限制了教師教學(xué)水平的發(fā)揮與應(yīng)用，因此，要想更好的完成實驗教學(xué)，就有必要引進一定的實驗器材與設(shè)備，以此來支撐實驗教學(xué)的順利進行。

3.結(jié)束語

生物學(xué)，存在著包羅萬象的奧秘，與人們的生活也密不可分，學(xué)好生物學(xué)也尤為重要。在新課改的教育體制下，其教材內(nèi)容豐富，形式各異，教師應(yīng)抓住這次改革的大好時機，不斷的改善教學(xué)的方式，改變傳統(tǒng)的思維模式，通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生更好的融入進課堂，融入進新的教學(xué)方式中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興致，讓學(xué)生在興趣與愛好中，掌握所學(xué)知識并能夠做到學(xué)以致用，舉一反三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，達到生物課堂的教學(xué)目的。

參考文獻：

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