程燕 馮成江

[摘要]隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與滲透，社會對于大學生的要求越來越高，不僅需要其具備重要的專業(yè)能力，而且需要其具有一定藝術(shù)素養(yǎng)。對于理工科院校學生來說，其更加需要通過藝術(shù)課程的學習，藝術(shù)活動的實踐，培養(yǎng)自身藝術(shù)素養(yǎng)，讓自己能夠因為綜合素養(yǎng)的提升而獲得核心競爭力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)實踐;理工科院校;核心競爭力

前言：

在市場競爭形勢越發(fā)激烈的當今社會，企業(yè)在招聘過程中對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。對于理工科院校學生來說，其不僅需要具備重要的專業(yè)能力，更加需要具備一定藝術(shù)素養(yǎng)，從而達到自身能力的全面發(fā)展，既符合時代發(fā)展需要，也能夠獲得自身綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。

一、藝術(shù)實踐教育對于理工科院校學生核心競爭力培養(yǎng)的重要性

無論是高校教育目標改革，還是社會市場人才招聘，都強調(diào)了學生的“綜合素質(zhì)”?！熬C合”的涵義，不僅指學生的人文素養(yǎng)以及科學文化素養(yǎng)，而且還將“藝術(shù)素養(yǎng)”納入了考核的體系中。雖然理工科院校的學生精通技術(shù)，個個“身懷絕技”，可是如果自身的藝術(shù)素養(yǎng)嚴重不足的話，則會對學生未來的生活以及工作造成消極的影響，為此，我國理工科院校要不斷提升藝術(shù)實踐教育在理工科院校學生課程設(shè)置中的重要性。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。藝術(shù)教育是以德樹人的思想淵源，對于培養(yǎng)學生高尚的情操，塑造學生積極向上的世界觀、人生觀以及價值觀具有深遠持久的推動作用。引導學生學會是非善惡，明辨是非，自覺抵制落后腐朽思想的侵蝕，牢牢遵守社會主義核心價值觀：另外，藝術(shù)教育間接提高了學生的智力水平。通常理工科學生給人一種木訥沉悶的印象，開展藝術(shù)實踐教育之后，豐富了學生的審美體驗，豐富了學生的意識形態(tài)，豐富了內(nèi)心世界，鍛煉了思維能力，增長了智慧。

二、理工科院校學生藝術(shù)實踐教育開展策略

1.整合資源，創(chuàng)新藝術(shù)教育合作形式

以理工為主的高校，往往在開辦教學的時候，單純關(guān)注主打?qū)I(yè)教學課程的開辦情況，而忽略了藝術(shù)、語言這些人文藝術(shù)類別學科的發(fā)展，冉加上，理工科高校缺乏了對藝術(shù)人文學科開展的資金支持。在綜合兇素的作用下，理工學生自身的藝術(shù)修養(yǎng)每況愈下，在校內(nèi)由學校組織的相關(guān)藝術(shù)團體，要么就是開展標準不達標，要么就是缺少資金支持難以維持下去。因此，足以見得，藝術(shù)教育實踐的順利開展，離不開學校的支持和組織。學校要深度挖掘、整合、應(yīng)用校內(nèi)外資源，例如，學校要充分利川社會藝術(shù)資源，主動積極地尋求公益性藝術(shù)組織的幫助，這樣一方面，引導校園藝術(shù)教育實踐走向了社會：另外一方面，社會公益性藝術(shù)組織可以在高校內(nèi)組織演出，豐富了在校理工學生的課余生活，從而大大節(jié)省了校同藝術(shù)教育開展的資金成本。理工科高校開展藝術(shù)教育實踐的阻力在于缺乏資金支持，為此，高校要開源節(jié)流，積極向知名校友或者社會各界尋求建議，鼓勵具有藝術(shù)專長的在職教師為校內(nèi)藝術(shù)教育實踐服務(wù)，形成獨具特色的藝術(shù)教育模式。

2.思想引領(lǐng)，發(fā)揮藝術(shù)教育的人文價值

高等教育的出發(fā)點以及落腳點，是以德樹人。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育開展的必經(jīng)之路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于引導學生樹立起來多樣性、全面性的思維具有促進作川。藝術(shù)教育實踐，對于啟迪學生的心智，凈化思想，構(gòu)建校同文化具有巨大的推動作用。理工院校要意識、重視藝術(shù)教育的思想、實踐價值，在開展教學的過程中，要實現(xiàn)科學文化素養(yǎng)教學與藝術(shù)教學相輔相成，相互促進，發(fā)揚藝術(shù)教育的思想引領(lǐng)作用。要定期召開經(jīng)典藝術(shù)作品相關(guān)講座，加大對于學生文學素養(yǎng)的培育力度，實現(xiàn)以德立人、以藝術(shù)育人。另外，高校也可以在偉人紀念日或者特殊日期，開展演講、朗誦以及紅歌比賽，以豐富的藝術(shù)形式來豐富學生的情感體驗，滋潤理工學生干涸的心理。

3.樹立榜樣，鼓勵藝術(shù)教育的創(chuàng)新實踐

要想穩(wěn)抓藝術(shù)實踐教育不放，就必須要樹立起榜樣模范角色。培育的重點對象自然是那些具有藝術(shù)特長或者對于某項藝術(shù)有著濃厚興趣的學生個體，支持鼓勵他們白行組建藝術(shù)團隊，開展豐富的藝術(shù)實踐活動，給校同營造出一道亮麗的風景線，構(gòu)建校園文化環(huán)境。樹立起來榜樣模范的過程，實際上是在培育文化土壤的過程。另外，高校要構(gòu)建出有針對性的藝術(shù)教育評價體系，注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力，為學生藝術(shù)展示提供平臺，例如舉辦校同歌手大賽、成立音樂組合等等。要點燃學生對藝術(shù)那微小的火苗，發(fā)揮藝術(shù)素養(yǎng)對學生身心健康的促進作用。

結(jié)語：

融合藝術(shù)實踐教育理念，理工科院校學生將會在自身專業(yè)能力發(fā)展基礎(chǔ)上獲得綜合能力的提升，能夠讓自身的線型思維實現(xiàn)擴散和發(fā)展，對于學生未來社會發(fā)展具有重要幫助。教師也要注重在藝術(shù)課程開展，以及藝術(shù)實踐教育探索方面多下功夫，為學生的更好成長奠定基礎(chǔ)，為學生的全面發(fā)展助力。

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